Ребенок не тянет школьную программу

Татьяна Вакалюк,
Конечно, хочется, чтобы учитель объяснял. Я понимаю. Но сейчас на это уповать не стоит, даже вообще в эту сторону можно не смотреть и не ждать. Не будет этого. Наш прекраснейший классный руководитель говорит. Если ребёнок учится на 3,то все, я справилась. Так диктует фгос.
Но мама объяснить не может. Руки в ноги и к врачам, репетитора, дефектологу, нейропсихологу. Чего ждать - то?

Татьяна Вакалюк,
Смотреть нужно разные ритмы в разных зонах коры, наличие пиков, эпилептиформных нарушений, эпилепсии.
Сделать доплер сосудов шеи и головного мозга.

mamatema: Но сейчас на это уповать не стоит, даже вообще в эту сторону можно не смотреть и не ждать. Не будет этого.

да имхо вот, все объясняют. И на собрании объясняют, как объясняют, и по ребенку видно. Объясняют просто замечательно.
Первый класс закончили. Петерсон и вот, как выяснилось, Перспектива. (С этим ребенком я НЕ вникала, мне важна была как раз 2100 по математике, а остальное как получится. С ребенком № 1 вникала очень, потому что знала, что трудности будут, но знала, что именно моему ребенку важно было чуть трудней, чем она может.)

mamatema: Если ребёнок учится на 3,то все, я справилась. Так диктует фгос.

а совесть? Не все же ходят только зарплату получать, кто-то наверняка и работать ходит.

Аноним 860: не соблюдение простейших бытовых правил, протестное поведение - это хуже локальных проблем обучения

Почему хуже? А если проблем с обучением нет при этом?

mamatema: Смотреть нужно разные ритмы в разных зонах коры, наличие пиков, эпилептиформных нарушений, эпилепсии.
Сделать доплер сосудов шеи и головного мозга.

и это поможет перестать бояться 12-8? Нет. Не поможет. Максимум медподдержку улучшит. Но полюбить учителя не заставит, как и не заставит учителя обратить на ребенка внимание. А ведь в школу именно за этим ходят.
Ну то есть, понимаете, вот я знаю по результатам ЭЭГ, что у моего ребенка с определенными зонами головного мозга неблагополучие. И? Значит ли это что ее не должны учить? Да вот извините, с чего бы это?

Аноним 737,
автор, короче говоря, я повспоминала свои ощущения... поэмоционировала. Потом подумала.
Имхо, на трудности Вашего чада необходимо честно посмотреть с трех сторон:

• медицинский аспект: состояние здоровья, возможности его улучшения, постоянная и курсовая медикаментозная поддержка, физио, ну и обследования, конечно, что делали, что не делали, а сделать надо. Чем более комплексное будет понимание у Вас, тем проще,имхо, буде понять, чем именно с тз здоровья ребенку помочь. Условно говоря, чего накапать утром и чем подышать вечером,
• педагогический аспект: насколько глубоки учебные трудности, с которыми ребенок столкнулся сейчас, в чем причина этих трудностей. Думаю, с Вашего учителя ответа Вы не получите никакого от слова совсем. Следовательно, надо думать, как оценить со стороны. Вы как мама сама этого сделать не сможете. Потому что невозможно что-то двигать, не зная, с какой базы это двигается. Очень было бы классно, не знаю, возможно ли это, получить оценку в формате таком: математика - знание счета до 10 такое-то, счета до 20 такое-то, действий такое-то, основ геометрии такое-то и т.п. по всем предметам. Потому что я вот верю, что где-то у Вашего ребеночка провалы, а где-то совсем даже нет. Где-то есть зона роста и потенциальной успешности, что-то обязательно получается. И это будет то, на что постепенно надо опираться. (Повторюсь, я бы вообще начала с проверки простых логических действий. Пусть по Холодовой, по кому угодно. Уверена, что какие-то типы действий у ребенка получаются, а какие-то нет. Их надо хотя бы найти...),
• психологический аспект: ну в самом деле, что она так себя ведет-то? Тут по простому, имхо, сбегать бы хотя бы в Диалог. Просто получить еще одно мнение, что бы это могло бы быть. Вполне может быть, что выяснится, что какие-нибудь зловредные одноклассницы Вашу дочь обзывают за двойки или еще за что, и в школу она не хочет идти именно поэтому... Но выяснить-то надо. С учителя опять же спроса ноль, она ее не отражает.
  Ну и вот, расставить точки на карте и дальше думать, что делать. Что оставить как есть, что менять, где привлекать сторонних людей.

Аноним 737,
ой автор, смотрите какую штуку нашла: https://iq2u.ru/tests/teachers
Перечень тестов для проверки знания-незнания чего-то за разные классы. Я понимаю, что лучше, чтобы это сделал специалист, но можно и самому попробовать потыкаться в них. Вроде ни регистрации не надо, ничего. Я точно на своем попробую.

Аноним 860,
Я учителю обьяснила. Вроде прониклась
Сейчас узнала что из класса трёх детей оставили на второй год. Не моего. То есть кто то еще хуже учится.

Аноним 220,
Есть школы и для тех, кто не тянет речевую.

Аноним 513: Петерсон вообще не ваша тема.

Да не сложный Петерсон в Перспективе, в 2100 сложнее было, уравнения были во 2 классе, а сейчас в 1 вообще фигня.
Автор,Может вы дочь просто задолбали учебой? Я так старшего задолбала, диагнозы были, поэтому задолбала, все ещё учиться ненавидит, хотя отстала в 7 классе.

Аноним 54,
Окончили третий класс.
Я тоже удивлена. Думала такого не бывает.
Но там дети вообще не хотят учиться

Всю тему читать не стала. расскажу нашу историю. В плане того, что не стоит боятся прохождения ПМПК. Правда у меня ребенок не СВДГ, а речевой. 5 лет доя школы она занималась с логопедом и дефектологом. В подготовительной группе вроде стало легче, платного логопеда убрали, оставили логопеда в садике (садик обычный не речевой) Вышли м диагнозом ФФНР. ПМПК не проходили, сразу пошли в обычную школу. Первый класс тетради не приносила из школы, как пишет было не ясно. ДЗ не задавали. В конце года сказали, что нет желания у нее учиться и все. В начале второго класса я глянула ее тетради, а там все слова написаны одними гласными. Согласных нет вообще. Пошла к учителю с вопросом что нам делать. В ответ получила: а что вы хотели? Попросила направление на ПМПК, была готова на речевую школу. ПОлучила отказ от учителя, пошла к завучу. Дали направление. прошли комиссию в заключении ребенок с ОНР и рекомендация - адаптированная программа, занятия с логопедом и психологом. Дальше была борьба с учителем за то, чтобы с ребенком занимался социальный педагог и психолог ( логопеда в школе не было, договорилась с логопедом из соседней школы- и весь 2 класс ходили к ней на групповые занятия) Учитель наша настаивала только на занятиях с платным логопедом, но просто были проблемы материальные и я платного уже не могла себе позволить. Далее 2-3-4 класс ребенок на адаптированной программе, занятия с логопедом, социальным педагогом, психологом в школе. Доп.занятия с учителем, плюс дома по книжкам. Сейчас переходим в 5 класс - прогресс очень большой. Скоро ПМПК посмотрим какое заключение они дадут.
я это все к чему - пройдите вы пмпк и добивайтесь чтобы школа выполняла его требования. не пускайте все на самотек и не ждите - пока дозреет, ну а если не дозреет? У старшей в классе были дети которые до 4 класса все ждали, а потом получили заключение, что им не то что в5 идти, им надо во 2 класс возвращаться.

и еще не стоит ждать пока школа сама направит на ПМПК. Я думаю в ситуации с моей дочерью я бы этого не дождалась никогда. Она тихая, спокойная. учителю не мешает. А то что учиться не могла - списывали на лень и не желание учиться. тихо мирно ставили 2-3 и все. Это мне было надо, я ходила к учителю, завучу, директору и добивалась. Потому что даже с заключением мне говорили, что у нас есть более тяжелые дети и на вашего ребенка места у социального педагога нет. Сходила к директору место нашлось через 2 дня.
а еще оказалось, что это не ребенок ленивый, а просто не может она долго внимание удерживать, и дисграфию оказывается можно корректировать не только с платными логопедами. ну и плюс ребенкку нужно чуть больше времени на выполнение задания и тогда оценка будет другая.
Ну и находка нашего учителя, дочь посадили с мальчиком отличником, который ей помогал с выполнением заданий и в результате оказалось, что иногда ее просто надо чуть подтолкнуть и она все сделает сама. А в результате стали появляться хорошие оценки и у ребенка появилась уверенность в своих силах и устно отвечать начала.

Аноним 220: Тут и периметр, уравнения, умножение, чертить квадраты, изложения итд .

Ага, плюс ещё мм, дм, м, литры, рубли, копейки, и т.д. очень много всего изучили во втором классе. И части речи по русскому и части слова, и члены предложения мы все уже находим и подчёркиваем как надо. В общем, скучать было некогда.

Аноним 479: нас вот не учили фонетики

А вы когда учились? Я в 87 году пошла в школу и помню в букваре эти схемы звуковые. И ёжика помню, что с согласного звука начинается слово. Это что, ложная память у меня?

Аноним 737: Будем работать летом:) Летом ребёнку отдыхать нужно. Активно. На свежем воздухе.