Почему в УрФУ так урезали зарплаты? Финансирование университета многомиллионное...

SwissТёлка: Сейчас надо "шевелится", не 1 ВАКовская статья в год, а 4-5.

Извините, но смысл не в том, чтобы сколько-то знаков нашлепать, а в том, чтобы была оригинальность исследования. Я не видела нормальных признанных в мире профессоров, которые могли бы на-гора выдать больше 3 приличных публикаций в год и это при том, что у них учебная нагрузка 8 часов в неделю (неРоссия).

2-3 месяца на разработку 1 публикации - профанация, ценность таких - как у постов на юмаме.

Результатом "эффективных реформ в образовании" будет следующее (на мой взгляд):

1. Грамотные и энергичные из ВУЗов уйдут (либо в бизнес/коммерческие структуры, либо, если исследования востребованы - в зарубежные вузы или компании). Поскольку все хотят кушать, надоедает заниматься откровенной ерундой, и отнюдь не все из преподавателей идиоты. В вузах РФ останутся либо преподаватели пенсионного/предпенсионного возраста, кому уже некуда или неохота уходить, либо те, кого устраивает свободный график (молодые мамы и т.п.). Процесс уже идет. Рекомендую подсчитать, сколько в вузах преподавателей в возрасте 30-40-50 лет. Не редкость уже когда лекции читают аспиранты!!!
   Про остающихся в вузе после защиты диссертации мальчиков - не смешите мои тапочки. Единственная цель их "псевдонаучной деятельности" - откос от армии и красивая визитка. Убежать стремятся все, как только место получше найдут.
2. Работа со студентами, если не халтурить, это хорошая подготовка и готовность ответить на их любой вопрос. При современной нагрузке по переделке бесчисленных рабочих программ под очередные требования минобра, часто сводящиеся к "переносу запятых" и оптимизации формы - это нереально. Как и нормальная исследовательская работа. Общий объем моих рабочих программ в итоге - свыше 700 страниц (пардон, но по объему это книга, которая из-за загрузки туфтой не была написана).
3. Учитывая, что год от года качество абитуриентов снижается, немного желающих находится заниматься "дрессировкой" контингента, потенциально необучаемого в силу полного отсутствия способностей, зато заплатившего за учебу. Непосещение занятий, постоянное списывание из интернета и нежелание/неумение элементарно думать, отвратительное поведение на занятиях (могут валяться на задних партах, отказываться выполнять задания и прочее) + угрозы преподавателю, если не поставит оценку, - реальность для современных студентов. Пусть не для всех. Но, количество таких увеличивается. Результат - проще поставить оценку и не связываться с быдлом за свою копеечную зарплату. О качестве специалистов - судите сами.
   Общий итог - в будущем нормальных спецов во всех отраслях будете искать днем с огнем, т.к. на одного грамотного спеца с дипломом придется 30-40 псевдоспециалистов с такими же дипломами. И самая большая печаль, что эту неприглядную ситуацию в высшем образовании видно только изнутри, т.к. уж что-что, а пыль в глаза пускать научились неплохо.

аноним: те, кого устраивает свободный график (молодые мамы и т.п.)

вот я как раз к этой группе отношусь. Правда, свобода графика уже начинает быть под вопросом. Расписание изменить можно только через бумажную волокиту и сильно заранее. Если раньше можно было замениться, перенести занятие в случае форс-мажора, предупредив студентов, то теперь фиг. Даже по уважительной причине. Как нам сказали в начале года: прежде чем заболеть, найдите себе замену
Кроме того, не первый год идут разговоры о том, что преподов заставят присутствовать на рабочих местах. Имеешь ставку - сиди на работе весь день. Про то, что каждого при этом надо рабочим местом обеспечить, речь как-то не ведётся. Если это случится, люди будут увольняться целыми кафедрами, ибо свободное время, которое ты сам можешь распределять, возможность делать работу дома - наверное, единственный значимый плюс, который в этой профессии ещё остался.

аноним: на одного грамотного спеца с дипломом придется 30-40 псевдоспециалистов с такими же дипломами.

да, именно это сейчас и происходит. вузу не выгодно отчислять платников. В итоге проще поставить им зачёт и забыть как страшный сон, чем с ними возюкаться. Я куратор одной из групп. У меня всего 2 человека сдали эту сессию вообще без хвостов. ДВА из 26 У остальных или недопуски (прогуливали, работы не писали), или незачёты и неуды. О чём можно говорить в этой ситуации?
С этим, я так понимаю, будут бороться, сильно сокращая количество студентов в вузах. В УрФУ года через 2 должно стать студентов в 2 раза меньше, чем сейчас (цифры приблизительные). Уже подняли минимальные баллы для поступления даже для платников. Первый курс у нас в итоге в 3 раза меньше, чем второй
аноним,
в целом согласна с тем, что вы пишите

анонимчик: в целом согласна с тем, что вы пишите

толку - то с наших слов :( глас вопиющего в пустыне...

аноним: толку - то с наших слов

пусть хоть общественность почитает про ситуацию изнутри

аноним: в школе такие же требования. заставляют переделывать тк сразу написано было плохо.
а учебник не старше 5 лет - вы простите вообще не смотрите за тем что по вашей специальности выходит в свет из учебников?

Неправда. В школе я пишу одну рабочку в начале года, причем она вполне может переделаться из старой путем вставки-замены. Часы не меняются, ЗЕТы не меняются. компетенции те же и место в учебном процессе тоже. В вузе у меня 4 дисциплины, по каждой надо переписать саму рабочку и методуказания обязательно, можно еще конспект лекций какой написать. Дисциплина была на втором курсе - стала на третьем. Соответственно изменились и входные ЗУНы, и выходные, и опираются дисциплины друг на друга совсем по другому. Часы перераспределить надо для очки-заочки, компетенции перепроверить - это пару недель возни на одну методичку. А их десяток. Что касается учебников вообще смешно. По спецкурсам вполне можно и на публикации опираться, и на авторские разработки. А математика за десяток лет не устареет. И хорошие учебники не переиздают. У меня любимый учебник Запорожец - так он 1957 года. А в современных перепечатках все запутано и студентам непонятно.

Airyka: некоторые из них читают лекции лучше, чем иные "старой закалки", потому что успевают подрабатывать на предприятиях, разбираются в программном обеспечении, а не просто начитывают с учебника, так что не так это и плохо

Ключевое слово - некоторые :)
Ну и смысл их подработки на предприятиях - зарабатывание тех денег, которые не платит нормально ВУЗ.
Смысл же работы в ВУЗе молодых преподавателей - чаще всего из соображений необходимости защиты диссертации и/или свободного графика. Как только диссертации защищены или дети подросли - очень многие уходят полностью. У нас такой процесс в ВУЗе идет полным ходом. И мы еще не худшие здесь.

аноним: смысл их подработки на предприятиях - зарабатывание тех денег, которые не платит нормально ВУЗ

плюс ещё получение практики. Всё-таки хорошо, когда преподаватель на практике знает то, о чём говорит. Ну, это если работа по специальности, конечно