Вот так сходила с ребенком к психологу

Аноним 425: Учится в 7 классе. С 5 класса учится плохо, основные оценки за четверть – 3, надо заставлять делать уроки, не сделанные уроки ее вообще никак не волнуют, она не переживает, спокойно вечером ляжет спать. При этом у нее практически домашних обязанностей, лишь бы училась.
Уроки делает медленно, невнимательно, может несколько часов просидеть и ничего не сделать (если не видят ее, тихо сидя в телефоне или рисуя). В тетрадях грязь. На рабочем столе и в вещах беспорядок.
Кажется, что вообще не может собраться и сосредоточится, даже если сама хочет.
Плохая память и внимательность.
Не умеет определять какие дела важные и надо делать в 1 очередь, а какие нет. Не умеет следить за временем, вообще не умеет ничего планировать.
Сидит по-разному криво, всегда только подогнув под себя ноги, сидя на них. На замечания реагирует раздражительно. Плохая осанка, не хочет делать даже 15-минутный комплекс упражнений, в прошлом году походила на скалолазание месяца 2 и бросила.
С утра надо заставлять причесываться, умываться. Говорит, ей вообще все равно на ее внешний вид нормальный ребёнок. Подросток как подросток.
Ничего криминального не увидела.

Аноним 425: Что делать??? Теперь чтоб стало все как было, до этого проклятого дня. с чего бы это вдруг?
Вам, мама, было всё плохо, всё не так и всё не правильно. Теперь стало по-другому, как Вы желали.
Получите, распишитесь.

Мне кажется, тут только ежедневные разговоры, разговоры, разговоры помогут. Пусть неамбициозный ребенок, пусть пока не понимает важность образования, для них будущее далеко и когда-то там. Но в голове все равно отложится. У меня ребенок в третьем классе. Результат хочет, а процессы не нравятся. То есть вот бы как у емели со щукой, раз и готово. Тоже сидит мечтает. Нкйропсихолог был, учитель сильный в классе. Но все уроки делаются, только если я присутствую в комнате. За пять минут делает, математика легко, русский - врождённая грамотность, пишет без ошибок, английский тоже моментальное запоминание. Без меня будет сидеть часами, буквально часами, пялиться в окно, перекладывать карандаши. Не подходит моему ребенку система с перекладыванием полной ответственности на неё. Потому что когда она дозреет до полноценной учебы, например, то как снежный ком нарастёт непонимание пройденного материала, за счёт несделанных уроков и нежелания стараться. Приборка тоже через заставляние. Но мы при этом и хвалим, и обнимаем и на ночь, когда спать ложится, сидим в ее комнате. Слушаем, что она говорит. Я бы не промолчала при психологе. Все дети разные, кому-то нужен длительный контроль, у других самоконтроль с раннего детства заложен.

Я в шоке от комментов типа: "психолог прав, вы не даете ребенку самовыражаться, не учитываете ее желание, не даете еей свободы действий" и прочее! Нет, ну давайте дадим им право выбора, сколько детей перестанет ходить в школу? Правильно, много, а заставлять нельзя, это такое самовыражение у них! Сколько не получат образование и не устроятся на работу, тоже немало, но это же самовыражение! Кто будет этих самовыражающихся содержать? Те, кто послушал недопсихологов и пошел у них на поводу! Судя по постам в теме, таких полно) Давайте не переходить границы, есть самовыражение, а есть обязанности!

Вообще в общем вам психолог этот обрисовал ситуацию правильно с точки здравого смысла. Но это и без образования специального можно понять. В профессионализма психолога сомнения, при ребенке она не должна была разговаривать с матерью. А вам я бы посоветовала быть не такой железной и несворачиваемой. Идите, обнимите ребёнка уже и скажите через немогу, что увидели, что она выросла, что сейчас ей трудно и что в этом возрасте все быстро меняется и вы понимаете что страшно иногда ей бывает, потому как она мир изучает новые чувства, новые решения и все непонятно. И учёба не самое аажное сейчас. И вы согласны. Но вот система не очень положено среднее образование. И что вы готовы ей помочь, надо только чуток иногда выныривать и что то делать. Ну и судя по описанию неврологические проблемы есть небольшие у невролог и решать их по поводу концентрации, несобранности и прочего. Мы пили ноотропы родится с такими проблемами лучше становилось ребенку

Аноним 832: А в том, что ребёнок ещё в силу возраста не понимает, что ей нужно +++ рано ещё на нее всю ответственность перекладывать, она не поймет и не оценит.

Аноним 87: А меня поражают мамы готовые защищать свой гипер контроль любой ценой

а меня поражают мамы, считающие, что подросток должен видеть унижение родителей :)
А главное, проблему-то это унижение не вскрыло и не решило. Теперь же наглядно видно - ни разу ни слова психолог не сказал маме насчет мотивации и работы с мотивацией. Но согласны, что проблема у ребенка автора в этом? не в учебе. Не в отметках. А в мотивации, в сравнениях, в отношении к жизни.
Этого в публичном унижении автора не прозвучало. Не вынесла она ничего такого с приема :( но ведь жаль.

Аноним 899: Но слова его она вам будет напоминать при любом конфликте.

да :)
Вот уж шаг вперед в улучшении отношений, ага

Ум Честь Совесть: есть обязанности! +++
Сейчас почему то модно об этом забывать.
Ребенок не учится, по дому ничего не делает, и большинство говорит отстать. А дальше что? Как в соседней теме, деточка 20 лет, сидит на шее у мамы и ходит по гулянкам, работать и учиться не собирается. Так что-ли?

Аноним 87: Психолог это не поглаживание и подтверждение собственной правоты.

да, я бы не вернулась. Психолог - это специалист, который стремиться на первом этапе наладить понимание, а на втором - взаимопонимание.
А не махать шашкой, рассказывая, как правильно, а как неправильно, и кто куда будет поступать и куда работать пойдет.
Ни понимания, ни малейшего стремления к взаимопониманию я в истории автора не вижу.
Да, у автора очень узкий горизонт того, как она видит и оценивает своих детей. Согласна, верно. Но к сожалению, поход к психологу ей этот горизонт не расширил и понимания не добавил.

Аноним 87: Потому что может не надо маме лезть в мотивацию подростка.

лезть ? Конечно, не надо. А вот лелеять необходимо :) и понимать, что учебы без мотивации не бывает.
Без этого понимания у автора и сынок года через два перестанет...гм... перестанет быть отличником, а автор по прежнему не будет понимать, почему так.

На вид ребенок такой слабенький, неврологический.
Я бы приняла слова психолога как мнение дочери, выраженное ей наедине с ним. Просто как озвучку.
Расстройство ваше понимаю.
Сама бы действовала через разговоры с дочерью, примеры из жизни и много-много присутствия в жизни дочери.
В своё время, будучи подростком, видела, как тянули неплохих, но таких же слабеньких дочек мамы:много разговаривали, ходили вместе на фитнес (в одну группу с мамой, папа за рулём), старались одевать и наводить красоту, возили с собой на отдых, помогали с учебой и вдохновляли.
Эффекта, чтобы девочки выросли супер спецами в какой-то профессии, зарабатывали, достигали - не случилось. Но девочки не ушли в плохие компании от непонимания или незанятости - это уже достижение.
Сейчас они просто домохозяйки (нам за 40, дети подрощенные), но хорошие мамы + нормальная судьба. Со своими мамами они близки.
10 человек насчитала таких дев, наблюдала со средней школы.

И вот ещё.. из сообщений ещё и про сравнение с сыном отличником сложилось ощущение, что у вас в голове есть подсознательно возможно мнение что учёба это основное и самое главное в жизни главный критерий оценивания детей и успешности их. Хорошо учится- хороший ребёнок, плохо... ну понятно какой. И хвалить можно только за учебу. Вам надо сейчас подумать и посмотреть а чем хороша ваша дочь. Ну чем плоха вы знаете и все написали уже. А чем хороша. Забудьте вы про учёбу, кроме неё чем хороша ваша дочь. В чем она сильна чем она отличается. Присмотритесь. Возможно она добрая и нежная и кроме этого вы ничего не видите, допустим. Но разве этого мало чтобы хвалить? Всегда есть за что восхититься в своём ребенке да в любом человеке. И если восхитишься этой его чертой и покажешь это, то поможешь растить крылья. Она рисует? Так может у вас творческая личность, ей курсы изо, рисуем мангу и прочие, а не скалолазание и математику с олимпиадные задачами. И там она будет чувствовать себя не неудачником