Семейное обучение.

Анонимкин: Наоборот всё.

Столько раз сегодня эта фраза прозвучала. Хоть бы расшифровали, что ли. А то наоборот и точка. Обидно

Анонимкин: В начлке. Особенно в 1 классе, чтобы на 5 освоить программу без напряга за полгода, нужно заниматься в среднем не более часа в день. Час репетитора стоит 500 рублей. Вот и считайте. Час занятий в день - это максимум. Чаще всего меньше.

или интенсивом можно и блочно программу осваивать.
и главное в удобном ребенку темпе.
это даже в малой группе разновозрастных детей реализуется легко.

Мария Ф: Умом понимаю, что для внуков бы монтессори-школку камерную

уже реализовали как раз для сошников. центр куда приходят и занимаются, а все числятся на СО.

Анонимкин: Их много. И они не только успешны, но гениальны. Пообщаться Вы с ними не сможете правда. Нет их уже давно на этом свете. Но вот тут про них

Почитала. Интересно. Спасибо за ссылку.
Но усматриваю ряд противоречий и подборка подогнана под результат.

Например, Тютчев. Пишут, что он получил домашнее образование. Ну да, учился он дома. Но у него был персональный, очень профессиональный наставник Семен Раич, сам поэт и переводчик, который развил в юноше заложенные таланты. И отнюдь не папенька с маменькой его учили. Семья просто оплатила отпрыску индивидуальное обучение.

Или Чарли Чаплин. Он тоже есть в данной подборке. И тоже пишут "домашнее обучение". Чаплин из беднейшей семьи! Его никто и ничему дома не учил и сам он нигде не учился! Это и помогло ему стать самобытным и гениальным кинематографистом. Он просто не знал канонов, не знал, как надо, сценария ни к одной ленте не написал, а делал фильмы, как чувствовал.

Чаплин=Тютчев=домашнее образование. Нет, нельзя их тут всех под одну гребенку.

Ну и точно так же можно повернуть все в обратную сторону. Пушкин закончил Лицей, считай элитную школу. Тоже гений. И тоже он такой оттуда не один :)

Анонимкин: В этом слове и так всё ясно. наоборот - значит наоборот.

Если на развернутый пост тебе пишут "не, все наоборот", хотелось бы пояснений и иллюстраций.

Анонимкин: Аглийская королева Елизавета 2 тоже из этого списка.

Ааа, в точку! Ее малолетний правнук только что пошел в монтессори-садик, а внуки учились в монтессори-школе, потому что принцесса Диана, сама воспитательница детского сада, хотела, чтобы ее сыновья получили нормальное образование среди сверстников. Она большое значение придавала именно их социализации и плевать хотела на монаршьи традиции.

Анонимкин: которой вообще нет в школе.

Школа это социум? Социум!
Он живет по своим законам? Да, живет, и да законы есть, и официальные, и не очень.
Попадая в этот социум, ребенок вынужден усвоить и принять его нормы? Да пусть хоть конфликтует с ними, все равно пройдет усвоение, а большинство норм он так или иначе принимает.
Поведение ребенка меняется под воздействием данного социума? Безусловно, меняется.
Ребенок начинает жить по законам данного социума? В большинстве своем, да. Если нет, ребенка из него изымают.
Следовательно, социализация происходит.
И не надо сводить ее только к частному случаю "ребенок-ребенок".

Анонимкин: Социализация - это совсем другое

Точно! Это ж все наоборот

Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида.

Вот определение. Человек попадает в социум, меняется сам и меняет социум. Что там еще другого?

Аноним: девочка 11 лет, которая считает необходимым обсуждать со мной воспитание детей, отношения супругов и последние коллекции,

вот это пять. Думаю, девочка не будет создавать семью, как в диком лесу- сначала забеременела, потом поженились, потом думают, чем детей кормить, а дети сами по себе в итоге

Аноним: сложнее найти место более идеальное для социализации, чем школа. Этакое мини-государство, со своими законами и правилами, которые приняты и одобрены обществом. Отражение взрослой жизни. Тут тебе взаимоотношения и со сверстниками, и с учителями. С людьми разного возраста, разных интересов и взглядов. Общение, соревновательный аспект.

типичный день моего ребенка, в школе классов до Е. уроки начинаются в 8 утра, как смена на заводе. в гардеробе, рассчитанном на 1 класс, толкается 2 класса. ребенок бежит в класс, по пути встречается завуч Ирина Николаевна, которая начинает орать, что брюки недостаточно синие и не из той ткани. у Ирины Николаевны настроение не очень, хочется слить на ком-нибудь раздражение. ответить Ирине Николаевне, что брюки это всего лишь изделие из двух штанин и не стоит такого унижения и испорченного настроения - нельзя, она априори старшая, а гражданина начальника полагается уважать. ребенок наконец приходит в класс. в маленьком классе 30 человек и ор до потолка, шум и возня. тихого места уединиться - нет. у ребенка начинает болеть голова, так как он плохо переносит шум.
наконец приходит бледная учительница, которая накануне отвела 2 смены и тихим голосом начитывает материал. на последних партах не слышно почти ничего. ребенка поднимают и задают вопрос, он растерян, потому давно перестал слушать монотонную читку и успел задуматься о своем.
перемена идут в столовую. верзила толкает ребенка и говорит - сейчас ты доешь мой обед. физкультура. одноклассники, подзуженные хохмачом вопят "что ты бегаешь как баба?"

и что? все это нужно? чем это поможет моему ребенку говорить на английском и отлично знать математику? или может он бег полюбит? или верзила после драки станет ему лучшим другом?
на собрании учитель говорит "а современная программа предусматривает, что большую часть ребенок усваивает дома с родителями, учитель только дает часть на уроке".

сегодняшняя школа - это не социализация, это экономически дешевый для государства общеобразовательный конвеер, на который попадают разные дети и на них нарезается одинаковая резьба по ФГОС. "образовательная услуга", так теперь это называется. вне зависимости от задатков ребенка, вне зависимости от того, какой тип обучения ему подходит.
сколько малых школ закрыли в Екб, укрупнив, унифицировав в "школьные комбинаты". вот и получаем массовую образовательную услугу, суррогат. и такой суррогат общества внутри этой услуги.

ну и вдогонку про разные потребности, про обучение интровертов roem.ru/05-10-2015/209191/instroverts-schools/ , про mel.fm/2015/11/18/robinson про объективные недостатки школьной системы . материалов вообще очень много, но у вас ведь привычная зона комфорта - сдал ребенка, свесил ответственность за него на учителей каких-то посторонних лиц и вроде все как у "людей". и получаются потом недоюристы, недоменеджеры, которые меняют работы, или боятся начальников и сидят тихо за 20-ку - вот основная масса, выпускаемая школой.

Аноним: вы про монтессори школу писали - Океан возможностей вам о чем то говорит?
именно СОШники там учатся.
как думаете почему?

они не СОШники ;) они все прикреплены к школе, могут посещать там занятия, праздники и т.п. и сдают каждую четверть тесты :)
ну и проводят там целый день с 8 до 19 часов.
я бы такой режим "семейным обучением" не назвала всё же....

jane air: уже реализовали как раз для сошников. центр куда приходят и занимаются, а все числятся на СО.

Гармонию имеете в виду? или "мастерские" в "Открытая школа"?