Что должен уметь ребенок к 1 классу?

ksu1981: Как думаете зачем родители детей с 4-5 лет отдают в центры развития на математику, чтение, делают домашнее задание чего то учат учат им деньги некуда девать или думают что дети будут вундеркиндом или это просто модно ходить в центр развития и что твой ребёнок придёт в первый класс и будет отличником и читать то умеет и считать то умеет....и тд. Дак скукота на уроках то будет ему.

Потолковый Лампонюх: лично я думаю, это потому, что дети недоразвитые немного у них...
тогда зачем школы развития нормальному ребёнку?

вот как раз только что на просторах ВК выползло это:
ПОЧЕМУ НЕ НУЖНО ЗАБИРАТЬ У ДЕТЕЙ ДЕТСТВО

Беседую с одной молодой мамой. Она в садик отвела ребенка и выгуливает своего шпица. Мама хвастается и с гордостью рассказывает о том, что ее ребенку 4 года. Девочка прекрасно читает на русском, разговаривает на английском, дома с ней занимается бабушка французским и итальянским. С папой она освоила азы математики, знает таблицу умножения до 6.

Мне, если честно, такая муштра не совсем понятна. Помимо всего этого девочку возят еще в кружок и в секцию. Я слушала все это, а потом сказала, что считаю такое воспитание не нормальным, что у ребенка нет детства.

Мама парировала:

— А что такое по-твоему детство? Бесцельное шатание по двору, качели, классики? В десять лет шатание по двору будет в компании сомнительных друзей, пробы сигарет... В 14-15 — это спиртные напитки, полноценное курение, пробы любви, первые «залеты». Это детство? Знаешь, сегодня ребенка занять надо с песочницы. Да, я считаю, что на песочницу нет времени. Я хочу спокойно работать и знать, что моя дочь после сада или школы с бабушкой на занятиях.

Тебя пугает «раннее развитие»? Так сегодня это норма для нормальных молодых родителей. Это мода. Ты не знала? Удивительно! В городе много школ и центров раннего развития ребенка, а в них не так легко попасть.

Считаешь, что это дань моде? Зря так считаешь. Сегодня практически все дети идут в школу уже подготовленными. Мы меньше в третьем классе знали. Наш старший сын, когда пришел в первый класс, он столько знал, что мамадорогая! Он бегло читал, писал, складывал и вычитал любые двухзначные и трехзначные примеры, он знал разговорный английский. Таких детей в классе было трое. Мы постоянно скандалили с учительницей. Она на наших детей не обращала внимания. Самое большое, что могла сделать, это дать им что-то писать.

— А чего вы не отдали своих детей класс в третий или пятый, им бы там было более интересно. Кто виноват, что вы, фанаты раннего развития, не понимаете, что это начальная школа и у педагога есть определенная программа, есть класс детей, которых нужно научить писать и читать, что к каждому малышу нужно найти подход и уделить внимание. Конечно, твоему старшему было совсем не интересно до пятого класса. Ему и потом уже не будет интересно. А все потому, что ты, амбициозная мать и крутой педагог сама отбила желание и интерес у своего ребенка к учебе. Теперь он просто ходит в школу. Мы в свое время с детьми тоже занимались, с ними и в детском садике занимались. Просто занятия соответствовали возможностям детского организма.

Я приучала своих детей доводить начатое дело до конца, т.е, если мы садились лепить или делать поделки, рисовать или раскрашивать картинку, то, в зависимости от сложности задания, выполняли его за полчаса или оставляли еще и на завтра. Мне важнее было воспитать у ребенка самодисциплину, целенаправленность, уважение к деткам и к учительнице. Меня воспитывали так же. А поскандалить с учительницей и с директором большого ума не надо, понять их гораздо сложнее, тут надо подумать.

Да и все центры раннего развития — это только отмазки для родителей. Это самый простой способ внушить себе, что ты занимаешься ребёнком. Завёз в детский клуб, заплатил и пусть работают, а вот посидеть дома самой с малышом, поскладывать с ним пазлы, почитать ему книги — это уже сложнее да и не круто. А зачем ребенку в первом классе груз информации в виде таблицы умножения? Ребенку в этом возрасте нужно элементарная любовь родителей и как можно больше времени, проведенного с ними.

— Мне нечего сказать. Я не согласна. Из-за таких вот «умных» бабушек и появляются в классе дети, которым учительница обязана объяснять все азы с самого начала и уделять внимание, а наших детей, в образование которых мы с рождения ввалили кучу денег, считают ненормальными, — после этих слов дама схватила своего пса за холку, шибанула его в сумку и уцокала каблучками.

Дома я позвонила подруге, которая выработав педагогический стаж в начальной школе вынуждена была уволиться по семейным обстоятельствам, а сейчас работает в центре раннего детского развития с малышами. Меня заинтересовал вопрос: для чего малышам дошкольное образование и каким оно должно быть?

— Знаешь, это вопрос очень серьезный. Такие центры нужны для того, чтобы детей готовить в школу. Есть дети, которые по состоянию здоровья не могут детские дошкольные учреждения посещать, есть семьи, когда мама в декретном со вторым и первый в сад не ходит, есть ситуации, когда маме просто не с кем на пару часов ребенка оставить, чтобы куда-то сбегать, в ту же поликлинику или на рынок. Есть детки, которые стесняются, есть те, кому нужно развивать моторику. Да мало ли!

Но сегодня мамы, начитавшиеся гламурных журналов про гламурных московских кисО, которые отдают детей в такие вот центры на Рублевке и где-то рядом, а потом друг перед другом бюстгалтер рвут, кто круче образовывает чадо, не понимают, что их чадо образовать мы можем, но для чего? У нас все равно каждый малыш пойдет в школу, что за углом дома, а марьванне на ставку посадят в класс 18-22 ребенка. Детей там протестируют, соберут класс более сильных и слабых, но все равно есть программа, утвержденная министерством образования и разными инстанциями о том, что должен воспринимать детский мозг... Это сложно все. Да, мы занимаемся, мы учим и сами плачем от требований родителей. А ведь детское развитие — процесс размеренный и должен соответствовать возрастным способностям ребёнка. Бывают исключения, когда попадаются дети с ранним развитием, но они все равно классу к пятому выравниваются. Нельзя у детей забирать детство.

Я бы, будь моя воля и деньги, создала бы родительские центры развития. Очень они нужны многим родителям. Родить ребенка мало. Нужно научиться его любить, воспитывать, заниматься с ним, знать, как правильно себя вести.

Знаешь что я чаще всего наблюдаю? Я же тоже бабушка... Вечер, двор, детская площадка... «Платон, не лезь в песок, испачкаешься», «Егор, не трогай качели, тебе нельзя», «Максим, отойди от горки, а то как в прошлый раз будет», «Алиша, не подходи к коту, он заразный», «Лера, отойди от Васи (Василиса), а то куклу отберет»...

При этом родители больше не разговаривают с детьми. Они их пасут, дергают и разговаривают по телефонам или в них копаются. Дети с лицами мучеников топчутся рядом с мамами, дома картины не меняются: игрушки, мультики, поели и поспали.

Когда я слышу о том, что дети с удовольствием ходят на занятия в развивающие кружки, что им тут нравится, что хорошие педагоги, я в это верю, и это знаю.

А знаешь почему к нам идут дети? Мы с ними разговариваем, уделяем им внимание, занимаемся в игровой форме, чему-то учим и познаем мир. А это все должны делать родители. РОДИТЕЛИ!!!!

А родители сидят в компьютерах и в телефонах, делают мордочки уточками, фоткаются со своими детками на таких вот занятиях у нас, и сбрасывают в интернет фотки о том, какие они крутые, ничем не хуже кисО из тех гламурных журналов и передач. И вместо поцелуя своему ребенку предпочитают отправлять смайлики-поцелуйчики чужим детям и получать от чужих людей такие же смайлики для своего ребенка.

Сегодня смайлики стали дороже родных людей.

Мне кажется, что тут поспорить трудно.

Секуринега: У них ВСЕ дети недолюбленные, недоученные, нетемзанятые. А с ними у них будет 40 минут настоящего общения.

ну а родители восторженно слушают, внимают и ведут)
многие же говорят - я сама не умею заниматься, не умею играть, не умею учить (сколько тут тем было)...вот и отдают)

к какому выводу я пришла: имхо

1. правильное звукопроизношение
2. словарный запас
3. связная речь
   4 знания об окружающем мире (бытовой и общий план)
   5 знание фио родителей, их профессий ( по возможности)
   6 графомоторные навыки, ориентировка на листе бумаги
   7 знание дней недели, месяцев, обобщающих понятий, абстрактных понятий
   8 достаточная сформированность высших психических функций : внимания, памяти, мышления, восприятия (всех их видов ) в рамках возрастной нормы
   9 знание своего домашнего адреса
   10 развитые коммуникативные навыки (умение общаться, договариваться....)
   11 физическая подготовка (соматическое здоровье, физ. активность, знакомство с минимальным спортинвентарём на практике - мячи, скакалки и тд.
   12 элементарные математические представления

"подстилают соломку", готовя ребенка к школе "глубже", если опасаются к примеру, что непрерывный учебный процесс будет наплывом на адаптацию, и ребёнок в силу её трудного преодоления просто не усвоит материал.

1 класс - это достаточные разгрузочные моменты на уроке, динамические паузы, игровые моменты, минимум писанины и чтения.

дети на уроках в 1 классе в игрушки играют - это о многом говорит

такой процесс, как фонематическое восприятие формируется окончательно только к 9 годам

психофизиология письма - это тоже процесс совершенно не быстрый......

выводы прозрачные - мы и так "строим дом на недостроенном фундаменте" априори, сажая ребенка за парту в 7 лет, так ещё и игрушки у него "забираем" раньше. не торопитесь сильно)

всем добра и печенек

Юличная: мы и так "строим дом на недостроенном фундаменте" априори, сажая ребенка за парту в 7 лет, так ещё и игрушки у него "забираем

читать уметь очень желательно, понимать состав числа - тогда с математикой ему легче будет. мелкая моторика должна быть развита - это нужно для овладения письмом.