Не хочет учить уроки

Я тут монолог Чацкого у сына проверять-то устала( 9 класс), мне кажется, что я его бы выучила только , если б по суду присудили выучить. Но какие-то фразы в голове есть, значит учила в свое время😈

Znayka: Я считаю, что не надо набивать шишки целенаправленно. Если можно не набивать, то и не надо набивать.

А вот здесь и встает вопрос, чье время и силы ценнее - ребенка или матери. Танцы матери с бубном «не набивай шишечку», вот к этому детишки быстро привыкают, а потом в прикольном возрасте 6-8 класса выдают «ты же не напомнила».
И я совершила такую ошибку, переучивать было ох как нелегко.

Нельзя научить того, кто не хочет научиться. Это время на ветер и испорченные отношения, кпд околонулевое. Следовательно, нужна шишка, которая поможет получить волшебный пендель. Надо, чтобы ребенку понадобилось выучить этот стих, не маме - ребенку! Тогда и будет толк от всех этих включить аудио, проговаривать рифмы и прочее.

Znayka: Я выше писала уже про это. Есть разница, когда не хочет, а когда не может.

У автора и то, и другое. И танец с бубнами - это как раз пытаться помочь тому, кому это надо бы, но не надо.

Так что у вас такой вопрос не встает, как я поняла, потому что его и нет (нежелание учить). А вот если бы у вас был выбор - 3 часа потратить, чтобы выучить 4 строки, то сразу мнение изменилось бы) может, не с первого раза, но изменилось.

ПьЯнЫйЛоДоЧнИк: Танцы матери с бубном «не набивай шишечку», вот к этому детишки быстро привыкают, а потом в прикольном возрасте 6-8 класса выдают «ты же не напомнила».
И я совершила такую ошибку, переучивать было ох как нелегко.

Ну смотрите, прежде чем вы ребенку доверите ставить чайник, заваривать чай, вы же сначала его научите. То есть покажете, как это делать, расскажете, на что обратить внимание. Потом сделаете вместе с ним. Потом он сделает это под вашим чутким руководством. И только потом сможете отдать ему ответственность за весь процесс. Я сомневаюсь, что хоть одна нормальная мама захочет, чтобы ребенок на своем опыте понял, что чайник горячий и кипятком можно обжечься. И набил тут шишек.
Научить его обойти грабли - вот задача родителя. Научили и отдайте ему ответственность. Это постепенный процесс.
Научить ставить будильник и по нему просыпаться можно. Какое-то время будить его и дублировать будильник - норма. Но с какого-то момента сказать ему, что он сам должен вставать, а вы не контролируете его подъем тоже часть этого пути.
В общем, нет противоречия в помощи и активном участии и личной ответственности ребенка.

Аноним 907: Я сомневаюсь, что хоть одна нормальная мама захочет, чтобы ребенок на своем опыте понял, что чайник горячий и кипятком можно обжечься. И набил тут шишек.

У автора ребенок в 3 классе же. Не первый раз чайник ставит.

ПьЯнЫйЛоДоЧнИк

Все -таки первоначально не может, и как следствие не хочет. Вряд-ли дети хотят, чтоб им 2 поставили. А не может может быть по разным причинам. Перегрузка в этот день, не выспалась, есть более интересные дела, и многое другое, основное это конечно учить тяжело, не получается, долго, нудно, не понятно зачем. Это говорит о том, что зона ответственности не сформирована, нет внутренней мотивации. Дети вообще не хотят делать то, что не получается.

Znayka: Выбор предполагает два варианта. Какой второй?

Взрастить желание выучить, найти мотивацию. Потом выучить это за 20 минут, а не за 3 часа.
Насильно делать умным - это тоже форма насилия. Колпак и пятерка во что бы то ни стало, ну зачем это?
Надо иногда отпускать ситуацию. И зайти с другой стороны. Иначе получается какая то имитация бурной деятельности, которая не несет пользы, зато мама и папа молодцы, не позволяют ребенку наступать на грабли, ведь считают, что этого можно избежать.

Znayka: Мы на разных языках говорим. У меня ребенок с речевыми проблемами, тут дело не в мотивации и взращивании желания а в возможностях ребенка.

Да просто я же не про вашего речевого пишу, а про ребенка автора. Я пропустила, он речевик что ли?
У моего сдвг. Внимания при желании мало, а при нежелании ноль. Наверное, это ужас родителя с синдромом отличника))

Znayka: По этим словам я сделала вывод, что не все в порядке.

Так тут еще надо уточнять, что это значит. Моя сестра говорит, что ее ребенок плохо закончил четверть, вышла тройка по какому-то предмету. Я ей говорю, что мой ребенок хорошо закончил четверть, потому что у него всего одна тройка.
У нее нормотипичный ребенок, у меня нет.

Znayka: У моего желания много, сил мало, эмоций очень много, расстраивается, если что, в себя не верит совсем, уговоры, успокаивания и все такое. Поддерживаю, как могу. С ним нельзя жёстко, это ни к чему не приведет

Желание это очень сильный двигатель, это невидимое счастье, это силы родителя, которые идут во благо, имеют очевидную отдачу. Именно поэтому вы не видите разницу.