"Чтение с пеленок"

Stradivarius речь о методике, которую многие даже мало себе представляют, но отчаянно критикуют и осуждают других!!!А зачем????

Я не критикую, не осуждаю. Странно, что Вы, как педагог, не знаете про "подводные" камни раннего развития. Просто я считаю, что все эти наборы для здоровых детей - коммерческие проекты, они ничего не гарантируют в будущем, не развивают ничего такого, что не развить в обыденной жизни. Более того, такие занятия при фанатичном подходе могут ещё и навредить. Занятия по этим методикам с детьми до года - однозначно фанатизм.

Stradivarius важно развивать познавательные процессы

так а какой именно процесс познавательный у этих карточек?
память?
мне искренне интересно, т.к. я держала их рассматривала, но внутренне содрогнулась и решила, что это мне не подходит. слишком показалось академично, сухо - бумага и буквы. и по времени показалось затратным, ведь это надо их карточек предложения составлять потом, а их там сотни! получается, что порядок надо регулярно в коробке наводить.
А у мам время и удобство на первом месте.
Было бы что-то такое на планшете, более интерактивное, как приложение, да и дети сейчас растут, совсем с другим мышлением.

Stradivarius Вы издеваетесь??? Вы действительно считаете, что у ребенка в полтора года не возможно диагностировать память??

Нет, я не издеваюсь. Запоминание карточек в таком возрасте не говорит о том, что ребёнок запросто будет запоминать школьный материал в большом объёме. Как и незапоминание не говорит об обратном.
Ну и память бывает разная. Вот я могу прочитать текст, пересказать его своими словами. Моя мама, например, может только вызубрить, даже если она понимает смысл написанного. Память у обеих хорошая, но разная.
Про то, что надо давать трогать всё, что можно, тут правильно пишут. Я вот показываю ребёнку персик и нектарин на картинках. Как донести, что один гладкий, а другой шероховатый? Запомнив их по картинкам, ребёнок наощупь с закрытыми глазами потом не определит, какой фрукт перед ним положили.

Olesya_87 Вот я могу прочитать текст, пересказать его своими словами. Моя мама, например, может только вызубрить, даже если она понимает смысл написанного. Память у обеих хорошая, но разная.

вроде как вы можете логически мыслить, у вас развиты нейронные связи, а у мамы не очень, получается. т.к. к тому же заученное потом быстро выветривается. это не разная память, а нечто другое.

Olesya_87

Я как раз и пишу о том , что только карточек не достаточно, что важно и сенсорное развитие, но все мои сообщения не читают, а вырывают фразы о карточках.

piramicso бумага и буквы. и по времени показалось затратным, ведь это надо их карточек предложения составлять потом, а их там сотни! получается, что порядок надо регулярно в коробке наводить.
А у мам время и удобство на первом месте.
Было бы что-то такое на планшете, более интерактивное, как приложение, да и дети сейчас растут, совсем с другим мышлением.

По поводу удобства и затратности времени тоже писала. Что мы тратим на это минут 15 в день, никакой сложности, все карточки пронумерованы, есть специальный дневничок, на обороте карточки все фиксируешь. А вот планшет, так это очень полезно для детей, что уж там смертельноопасные карточки- ПЛАНШЕТ куда полезнее, для глаз............ Да , кстати эти пособия и на планшете есть и на дисках. так что кому как удобнее.

Olesya_87 что ребёнок запросто будет запоминать школьный материал в большом объёме. Как и незапоминание не говорит об обратном.

Вообще -то говорит, потому что память мы можем тренировать, а ранние тренировки явно делают хороший запас для дальнейшего жизненого пути. Школьный материал, да и школа в общем-это последнее, на что я буду ориентироваться. Так как школа загоняет в какие -то рамки, мало вообще пригодные для жизни.

Старшему скоро 4. И он уже знает буквы, и пытается читать слоги. Никто не сидел с ним и не дрессировал. Купили ему на стену говорящий плакат "Азбука", читали с ним книги, отвечали на его вопросы. Теперь он из мозаики буквы складывает, просит научить писать их. считать он тоже сам научился - по карусели смотрел передачу, где всякие животные шарики отпускают в небо. И так, просто смотря любимую передачу, считает до 20 сам. И я считаю это нормальным. Чтение в 2 года не спасет ребенка от двоек в школе.
Я сама рано заговорила и начала читать. в 4 года вся детская домашняя библиотека была прочитана мною. Я читала уже "взрослые" книги - классику мировой литературы, энциклопедии и т.п. В 6 лет я пошла в школу, где некоторые дети не умели читать, писать. И я с ними сидела, рисовала палочки\крючочки, читала азбуку и мне было неимоверно скучно. Ко второй четверти я прочла все учебники, и просто скучала на занятиях. Но в СССР не было индивидуальных занятий. Приходилось сидеть со всеми. Во втором классе я получала двойки. не смотря на мою любовь к чтению, учебники, прочитанные к 1 сентября полностью и память, мне было скучно, не интересовала учеба полностью и учительница ставила очередную 2. И лишь к 4 классу я поняла, для чего учеба нужна: я училась для себя, своего будущего, а не для папы с мамой и учительницы. И даже не для оценок. Только после понятия этого я подошла к классной руководительнице, объяснила, что мне скучно делать то, что я знаю, и мне стали давать задания с методичек. Я сидела на задней парте и сама читала, писала и решала примеры и упражнения. Единственное, что приходилось учить - иностранные языки. Их мои родители не могли мне объяснить. Но и они мне давались легко, благодаря хорошей памяти.
Поэтому задумайтесь, а тому ли вы учите своего ребенка?

Анонимный ник Вот объясните мне, пожалуйста, как вы это поняли? Сами или родители донесли?

сама доехала. Я вообще люблю философствовать. А тут после прочтения книги Наполеона Хилла "Думай и богатей", накрыло меня. И я сама пришла к тому, что именно мне надо учиться и делать свою жизнь. И никто за меня ничего не сделает.

piramicso вроде как вы можете логически мыслить, у вас развиты нейронные связи, а у мамы не очень, получается. т.к. к тому же заученное потом быстро выветривается.

О том и речь, что пока ребёнок тыкает на карточки и не говорит связно, делать вывод о качестве и механизмах работы его памяти преждевременно. Про тренировку памяти согласна, она нужна, но для каждого в своём объёме и в своё время.
Ну и про кратковременость памяти Вы не совсем правы. Моя мама до сих пор помнит, например, дни рождения всех своих одноклассников. Она помнит много чего из школьной литературы. Просто если её прервать на середине рассказа, она не может продолжить с того же места.

Stradivarius школа в общем-это последнее, на что я буду ориентироваться. Так как школа загоняет в какие -то рамки, мало вообще пригодные для жизни

С одной стороны, Вы правы, а с другой... нашим детям жить в этом обществе, в чём-то придётся подстраиваться.

Aлиca Никто не сидел с ним и не дрессировал. Купили ему на стену говорящий плакат "Азбука", читали с ним книги, отвечали на его вопросы.

Дрессируют в цирке, либо родители не совсем смышленые, а тут в основном все развиваются через игру, эта же методика Домана-Маниченко основана на игре. Я также могу написать, что вы по плакату говорящему дрессируете, но ведь это не так. Хотя и у плакатов есть много минусов.

Olesya_87 тыкает на карточки и не говорит связно, делать вывод о качестве и механизмах работы его памяти преждевременно. Про тренировку памяти согласна, она нужна, но для каждого в своём объёме и в своё время.

Да нет такого понятие "свое " время, мы тренируе память, и она будет отличной. Я это знаю. Даа....если я буду показыват слова, когда ребенок капризничает, когда он болеет или просто не в духе, или буду делать это круглосуточно, то конечно эффект будет обратным, но когда игра, занятие происходит в определенное время , в нужном объеме, то все это откладывается, и точно никуда не исчезнет. Если есть система в занятиях. Если вы не просто раз в неделю решили "потыкать" карточками.
Нашим детям жить в этом обществе, обществе, которое постоянно мняется и совершенствуется. компьютеры заменяют ручной труд, дети взрослеют быстрее, это факт, и от этого никуда не деться. Мы меняемся....поэтому ориентироваться, как обучались мы.как воспитывались мы....я считаю абсурдным....... да есть какие -то эталлоны, которые никуда не денутся( честность, отзывчивость, сострадание, благородство, совесть и т.д.и мы можем ориентируясь, на прошлый опыт передавать его нашим детям, но в вопросе подхода к обучению нужно подстраиваться под современный мир, который диктует свои правила и нормы, ребенок в 1 год, должен то-то и то-то, в 2 года то -то и то-то и т.д. Я не говорю что надо срочно всем хватать учебники и обучать школьную программу в дошкольном детстве, это я все к тому, что раннее развитие, опережающее развитие- сейчас норма, а не исключение, как это было 10, 20 лет назад. Человек совершенствуется. 500 лет назад было нормой не обучаться вовсе, 200 лет назад обучались только состоятельные и знатные люди, 20 лет назад читать учили в школе. А сейчас в школу берут, уже с требованием, чтоб ребенок умел читать.
Так, что бессмысленно критиковать методики раннего развития. Не удивлюсь если наши дети, будут своих детей обучать ещё до рождения)

Stradivarius раннее развитие, опережающее развитие- сейчас норма, а не исключение, как это было 10, 20 лет назад

Stradivarius Да нет такого понятие "свое " время, мы тренируе память, и она будет отличной.

Т.е. мне на старшем ребёнке крест поставить? Ну проблемный у меня мальчик. Я реально понимаю, что ему будет очень тяжело в школе. Я делаю всё, что могу, чтобы минимизировать его отставание в познавательном развитии. Но я не жду от него сверхуспехов. Да, я с ним занимаюсь, но... ну не дано ему по некоторым причинам обучение в стандартном варианте. Постараюсь, чтобы он нашёл себя в другой сфере. Может, в спорте, может, ещё где...

Stradivarius сейчас в школу берут, уже с требованием, чтоб ребенок умел читать.

Читать, писать и считать. Расскажите, пожалуйста, что делают 4 года в начальной школе? К нам таких начальных требований не предъявляли, успевали за 3 года. И зачем сейчас в школе изучают Букварь? И почему современные дети, извините за прямоту, в целом тупеют с каждым годом (это не моё мнение, а мнение учителей начальных классов)? С нами никто ранним развитием не занимался, большинству родителей некогда было, они работали как Папы Карло, мамам нашим не давали декретный отпуск на 3 года. Мы - ни на что не способные неучи? Да вроде нет. Парадокс...

Stradivarius бессмысленно критиковать методики раннего развития

Мне не нравятся аннотации к этим методикам. Мне не нравится, что авторы убеждают в будущей гениальности и одарённости детей, обещают сверхрезультаты. Это перебор. Их цель - заработать деньги. Я не говорю, что не надо заниматься по этим методикам. Надо, но не в таком объёме и не с такой нацеленностью на 100%-ый результат.

jane air появилась она на основе методик по развитию детей с проблемным интеллектом. ну вот дауны к примеру.

Вот с этим не совсем согласна. У моего нормальный интеллект. Психических заболеваний нет, ЗПР нет, а вот отставание в познавательном развитии есть, потому что он носился как угорелый, когда большинство детей разглядывают мир вокруг, не мог ничего толком ни сказать, ни спросить, потому что до 4-х лет внятной речи не было. Вот для него все эти методики вполне оправданы. Хорошо хоть, зрительная память у него хорошая, а вот с усидчивостью - беда, нейропсихологи нам в помощь.

Olesya_87 Т.е. мне на старшем ребёнке крест поставить?

Да о чем вы говорите? Если вы видите проблему и стремитесь её решить, делаете все для этого возможное, то рано или поздно решите.
А дети не тупеют, вот это не правда. Дети зомбированы компьютерными играми, айпадами и айфонами- это да, но это опять же проблема начинается с родителей. А что ещё говорить учителям начальных классов??? Конечно, с них требуют, а они и ответ вам. все дети тупеют)))) Не учителя недадали, а дети тупеют)))
И что вы опять про нас?? Что у нас все мамочки до 3х лет дома сидят?? Большой процент чуть -ли не сразу выходит работать, а основная масса до полутора лет. По своей работе могу сразу сказать, что видно тех детей с кем мамочки занимаются дома, играют рисуют, и т.д. -этих детей с легкостью можно отличить от тех, с которыми и книжки не читали. У этих детей труднее адаптация проходит, они сложнее находят общий язык со сверстниками, и пр.

Stradivarius вот нашла для неверующих, что реально можно читать научиться по этой методике.

вы думаете если не показывать ребенку карточку с названием "стул" то он никогда не узнает что это стул пока не прочтет?

Чудо природы©

Да , я именно так думаю, и пишу об этом все время....вы бы хоть прочитали , что я пишу, а потом такие вопросы задавали

Stradivarius

ну дрессируйте
я к ребенку не лезу, ей 5,5 лет читать и считать научилась сама, и любой ребенок сможет если не является особым

Чудо природы© ну дрессируйте

Я считаю, это не воспитанно, так писать. Потому что много раз повторяла, что и как мы делаем, что все проходит в виде игры, а если игра для вас дрессировка, то тогда мы все тут опытные дрессировщики.
Я рада за вашего ребенка, но мне не хочется чтобы мои дети только сами все делали, пока они маленькие и я могу с ними играть и развивать, мне и им это доставляет удовольствие. Я ничем не жертвую, при этом. У каждого свои ценности, каждый делает свой выбор. это ведь здорово?? что мы все разные, но не надо нападать на людей с различным от вашего мнением

krispykreme Мне кажется смотря какие карточки. С системой, о которой говорит автор я не знакома и своего ребенка учить читать не старалась, но у нас есть карточки, которые ребенок очень любит и с удовольствием перебирает, на них есть места с определенной текстурой, например мех разного ворса, или что-то гладкое, шершавое, ребристое и тп, в зависимости от того какой предмет или животное нарисованы на картинке и пусть даже там есть простой апельсином, который конечно можно потрогать-понюхать-попробовать, но что плохого в том, что ребенок потрогает текстуру апельсина и посмотрит как он выглядит на картинке, а потом настоящий или наоборот.

А можно узнать что это за карточки такие? Я подобных не встречала.

ka-mega обрекая, их на вечную ОЛИГОФРЕНИЮ?"

давайте поздравим друг друга всем форумом! мы - ОЛИГОФРЕНЫ!!! а мамы-то наши и не знают...

Stradivarius не надо нападать на людей с различным от вашего мнением

я не нападаю, я спрашиваю вполне конкретные и закономерные вопросы про методику, чему конкретно учатся дети и где результат который на лицо, то же самое могла спросить про программу 2100 или Занкова или про традиционную, что лучше, в чем преимущества и где вырастают более гениальные дети, а вы нападаете-защищаетесь,значит боитесь чего-то, чего именно?

Stradivarius если ставить цель обучить чтению и гнаться только за этим, то тоже ничего дельного не выйдет

а вы для чего тогда, простите, пользуетесь "Читаем с пеленок" как не обучить ребенка читать? что-то я не поняла тогда целей ваших занятий

А кто-то из здесь выступивших прочитал Книги Домана, а не только его методики? Там четко и ясно сказано как эта методика работает и для чего (кстати, не для чтения!!) это надо. И вообще, странный сыр-бор тут устроили. Самым умным на удивление оказался аноним, хотя обычно бывает иначе

Аноним Только не делайте из детей гениев, научите их быть счастливыми людьми. Любить себя и с уважением относиться к другим.

Замечательные слова!

Stradivarius

А вы молодец, что умеете отстаивать свою точку зрения. Методика Домана требует больших вложений сил и времени и вы умница, если смогли изыскать такие ресурсы для своего ребенка. Вы читали об остальных направлениях развития ребенка по Доману? Я уверенна, что вам бы они понравились! Успехов вам и терпения!

Колыбель-ка А вы молодец, что умеете отстаивать свою точку зрения. Методика Домана требует больших вложений сил и времени и вы умница, если смогли изыскать такие ресурсы для своего ребенка. Вы читали об остальных направлениях развития ребенка по Доману? Я уверенна, что вам бы они понравились! Успехов вам и терпения!

Спасибо, я читала "гармоническое развитие ребенка". Особенно с рождения старались следовать советам Домана в физическом развитии