"Чтение с пеленок"

Лау Раннее развитие - не карточки. Это - возможность узнать, что вода мокрая, лед хрупает, а утки любят хлеб.

опять же, одно другому не мешает!

Мешает. Не надо раньше времени наводить связь звук-буква. Дайте ребенку возможность словотворчества. Не торопитесь.

Лау

в этой методике не учат связи звук- буква, а как раз учат, как вы говорите видеть "Иероглифами", скорочтению.
По поводу "успешного развития". В моем понимании это когда ребенок будет разумно использовать свои знания и умения, и тем самым добиваться успеха.( где-либо) А с рождения делаю именно по той причине, что это период формирования познавательных процессов. Может не правильно выразилась, но как-то так.
Отлично что ваш ребенок, у вас много чего умеет без вашего раннего влияния, но это не значит, что все дети также смогут использовать свои скрытые способности на практике. Кому-то для этого нужен ранний толчок. Опять -таки это выбор каждого, мы активно играем и развиваемся, кто-то нет.

Господи, как же меня мама читать-то научила в далеком 90-м в 3 года без карточек-то.....Обычными детскими деревянными кубиками и книжками обошлись...На какой-то там технической литературе учила, что-то про жд вагоны....даже (о!ужас!)без картинок...

По делу-знакомая есть.Директор и преподаватель коррекционной школы в маленьком городе.Лауреат нескольких наград и гранды какие-то там получала.Она мне давече выдала на мои слова про карточки и прочую ерунду: "У тебя олигофрен что-ли?Ты лучше ребенку ленточек-пуговок-тряпочек дай.Потом кубики-шарики-конусы(объемные фигуры).Нормального ребенка зачем мучать карточками?"И подарила нам банальные кубики с буквами....Хотя нам еще рановато(сынульке 5 мес.)

Osipova Olga Я своего научила читать по этой методике.

Оля, ваш ребенок из разряда особиков, давайте не буем лукавить, хорошо? и что то доказывать тем более. не надо. я несколько более осведомлена чем вы думаете.

Stradivarius Бегали по травке и нюхали цветочки, но это каждый день не сделаешь

странно, мой ребенок каждый день нюхает цветочки. и по травке ходит и по песочку, когда тепло было.
и в песочнице с 7 месяцеев. не вижу проблем никаких, кроме как в нежелании мамы и ее тараканах.

Лау Раннее развитие - не карточки. Это - возможность узнать, что вода мокрая, лед хрупает, а утки любят хлеб. Для догодовастика - этого более чем хватит.

под каждым словом. органы чувств развивать надо, баловать их. сенсорность дает хорошие скачки в развитии. кстати тоже методика

Stradivarius Во -первых: мы ещё малы, чтоб такие операции проворачивать,

а тогда это откуда????

Stradivarius Мы начинали в 9 месяцев, потом перерывчик был, занятия явно дают положительный результат, не знаю как речь, внимание, мышление и память развивают это точно. Чтению точно!!!

вы так фантазируете???

jane air под каждым словом. органы чувств развивать надо, баловать их. сенсорность дает хорошие скачки в развитии. кстати тоже методика

Аналогично подпишусь...
Зачем я буду трясти перед ребенком картинкой банана или яблока, если я могу дать ему живое яблоко-банан-машинку-мишку-куклу-цветочек и живую кису наконец????

Stradivarius а как раз учат, как вы говорите видеть "Иероглифами", скорочтению.

скорочтение не чтение иероглифами. ну прочтите уже методики уже писала, как будет работать ваше чтение иероглифами при встрече слова синхрофазатрон или слова конрибуция???
они тоже есть на карточках??? или как???

Stradivarius В моем понимании это когда ребенок будет разумно использовать свои знания и умения, и тем самым добиваться успеха.( где-либо)

у вас какие то нереальные фантазии. умение оперировать знаниями свободно не зависит от ваших карточек, это другие навыки и формируются иначе.

Argenta87 Директор и преподаватель коррекционной школы в маленьком городе.Лауреат нескольких наград и гранды какие-то там получала.Она мне давече выдала на мои слова про карточки и прочую ерунду: "У тебя олигофрен что-ли?Ты лучше ребенку ленточек-пуговок-тряпочек дай.Потом кубики-шарики-конусы(объемные фигуры).Нормального ребенка зачем мучать карточками?"

вот об чем и толдычим. я со своим как раз и занималась в соответствии с ее заветами. уверяю - дело она говорит ))))

Stradivarius А с рождения делаю именно по той причине, что это период формирования познавательных процессов.

вы вот это откуда берете все???

Stradivarius но это не значит, что все дети также смогут использовать свои скрытые способности на практике.

более того я вас уверяю, что даже с вашими карточками он не будет это все делать.
мне вспоминаются слова знакомого главного инженера - я учебник по теплотехнике с упоением у влечением освоил за сутки, когда проектировал дом. в институте он мне дался потом и кровью и неделей зубрежки.
для тех кто не в курсе рассказываю - айкью падает с возрастом и в периоды когда человек не учится, и с годами действительно сложнее учить новый материал, даже хорошо забытый старый.
но пытливость ума+ интерес, помноженное на мотивацию дают чудеснейшие результаты.
к слову человек не владеет скорочтением, плюс там формулы и таблицы и карточки перед его носом никто не тряс, ему 45 примерно

Знаете, в чем беда этих карточек? ребенок привыкает именно к этому набору. Я видела, что успешно оттарабанив по карточкам где какое животное, ребенок не мог показать их в детских книжках. Или не мог прочитать те же слова, но написанные другим печатным шрифтом.

jane air уверяю - дело она говорит ))))

Знаю)))
Я человека знаю с пеленок-подруга родителей.И знаю как она свою дочь растила(она меня намного младше, поздний ребенок у них), и видела как она со своими детками-учениками занимается.
Да и что уж говорить-сама я с пед.образованием....Понимаю и знаю о чем речь.Только практики нет-не пошла я в школу.
Вот и "страдает" мой сын шупая на улице веточки, дома кошмаря кошку и игрушки...Эх...Читать-то наверно вообще не начнет, без карточек-то....

Криптан

ага-ага...знаем, видели...

jane air Оля, ваш ребенок из разряда особиков, давайте не буем лукавить, хорошо?

Я не лукавлю. Я о том, что эта методика изначально предназначалась для особых детей (как и Монтесорри, даже столь популярный нынче Занков для школьников изначально писал свою программу для ЗПРиков), но не всегда для слабоумных. Наоборот, многим особым детям обучение по Доману помогло не остаться слабоумными, а сохранить нормальный и высокий интеллект. А вот обучай их чтению по традиционной методике (да и вообще, развивай их по традиционному пути), вот тогда бы они остались слабоумными. Моего ребёнка эта методика наоборот спасла от слабоумия. Не будь её, мой сын скорей всего остался бы идиотом

Девочки, кто охаивает, вы просто нправильно занимаетесь по этой методике. Выхватили кусок в виде этих карточек без начала и конца и гадаете, почему вместо развитого ребёнка получили дрессированную обезьянку.

Argenta87 Зачем я буду трясти перед ребенком картинкой банана или яблока, если я могу дать ему живое яблоко-банан-машинку-мишку-куклу-цветочек и живую кису наконец????

Криптан Знаете, в чем беда этих карточек? ребенок привыкает именно к этому набору. Я видела, что успешно оттарабанив по карточкам где какое животное, ребенок не мог показать их в детских книжках.

Мне кажется смотря какие карточки. С системой, о которой говорит автор я не знакома и своего ребенка учить читать не старалась, но у нас есть карточки, которые ребенок очень любит и с удовольствием перебирает, на них есть места с определенной текстурой, например мех разного ворса, или что-то гладкое, шершавое, ребристое и тп, в зависимости от того какой предмет или животное нарисованы на картинке и пусть даже там есть простой апельсином, который конечно можно потрогать-понюхать-попробовать, но что плохого в том, что ребенок потрогает текстуру апельсина и посмотрит как он выглядит на картинке, а потом настоящий или наоборот. Или если мы идем кормить уток, не буду же я за ними бегать, чтобы поймать и дать потрогать ребенку, а по картинке он может иметь представление, какие перья на ощупь.. то же самое касается животных и предметов, которых трудно встретить ежедневно. Проблем с тем, что ребенок не может узнать эти предметы в книгах или быту у нас нет.
А на счет автора, не так уж и важно, научится ее ребенок читать в год-два, важно время проведенное вместе. И лучше уж мама пробует что-то новое, занимается и развивает своего ребенка как она видит, чем не делает ничего

Osipova Olga Моего ребёнка эта методика наоборот спасла от слабоумия.

Оля, мы и пишем, что обычным детям она не нужна.
методику не хаим, а пишем о том, что не надо использовать их на здоровых детях.
и заметьте вы своего не до года по этой методике учили ;)

Osipova Olga Девочки, кто охаивает, вы просто нправильно занимаетесь по этой методике.

Оля я с этой методикой ради интереса ознакомилась в году так 2007 или 2008. данные карточки пару тиражей печатали в типографии где я работала.
я девочка скажем так любознательная прочла их песни и не поленилась, обновила знания по некоторым предметам и составила мнение об этой методике, причем у подруг как раз дети родились и мы активно эту методику обсуждали.

меня волнует почему хорошо слышащим мы слух аппараты не надеваем? видящим очки,а хорошо ходящим не предлагаем костыли, протезы и инвалидные кресла???
но почему то в угоду чужой жажды наживы и нечистоплотности (а это так ибо пишут вообще полный бреди искренне заблуждаясь ) мы позволяем ставить эксперименты на своих детях, даже не удасужившись прочесть фундаментальную литературу, в которой рассказано откуда что и почему происходит в голове, какие этапы развития и каковы потребности.

Osipova Olga что эта методика изначально предназначалась для особых детей (как и Монтесорри,

я и систему монтесори не приемлю для своего ребенка. элементы сенсорного развития и еще много чего из ее методики в общем как грит педагогика и учебники по ней известны были давно и применялись в традиционных культурах даже, достаточно сходить в краеведческие музеи и поглядеть игрушки разных народностей, а если углубиться в фольклор, то можно выяснить и что речевые гимнастики были еще тогда и пальчиковые тоже ;).

krispykreme на них есть места с определенной текстурой,

книжки такие есть. цена вопроса 150 рэ. издательство Росмен их делает.

krispykreme чем не делает ничего

ну отчего вы решили что махание карточками не приравнять к этому же????
вы любите процесс? я люблю результат и процесс без него для меня ничтожен.
кпд тоже имеет смысл и значение ;)

jane air книжки такие есть. цена вопроса 150 рэ. издательство Росмен их делает.

да, и книжки есть и не только росмен их делает суть не в этом, а в том, чем завлечь ребенка... и книги, и картинки, и игрушки, и бытовые предметы - все хорошо

jane air ну отчего вы решили что махание карточками не приравнять к этому же????

постоянно махать никто не заставляет, можно дать ребенку он будет их сам смотреть, трогать, складывать в коробочку, раскладывать и тп

jane air вы любите процесс? я люблю результат и процесс без него для меня ничтожен.
кпд тоже имеет смысл и значение

что вы и как вы любите, мне все равно. Да и любая мать будет заниматься с ребенком, так как ей видется. Даже если ей хочится просто сидеть и рассматривать картинки - ее дело

krispykreme Да и любая мать будет заниматься с ребенком, так как ей видется. Даже если ей хочится просто сидеть и рассматривать картинки - ее дело

нет подождите, автор и сочувствующая восторженная ама твердят нам о том что мы счастия своего не понимаем, что эта методика дает поразительные результаты ))))

krispykreme можно дать ребенку он будет их сам смотреть, трогать, складывать в коробочку, раскладывать и тп

я вам открою секрет, что занятия с коробочками по системе монтесори или перекладывание фасоли или гороха. макарон+ манка и троганье ее руками дадут большей эффект в плане всплеском развития.
а как пуговки, молнии и разнофактурные ленточки развивают, карточкам это не снилось даже
сижу и думаю как чудесно иметь знания о множестве методик, их плюсы и минусы.
и самое главное знать, что гениями не становятся, ими рождаются.

jane air я вам открою секрет

вы для чего кому-то пытаетесь что-то доказать.... горох, бобы и тп - прекрасно, но ребенок в определенном возрасте должен быть под присмотром.
Карточки это лишь одно из множества средств

аноним интеллект ребенка зависит от интеллекта матери, поэтому многим малышам даже карточки не помогут

1. Стесняюсь спросить, а папа ввобще в расчёт не берётся?
2. Поговорку "на детях гениев природа отдыхает" никогда не слышали?
3. Врождённые неврологии ни на что не влияют?

   Crasha мозг ребенка впитывает любую информацию как губка, причем в таких количествах, что взрослому и не снилось. Так почему же не использовать это преимущество, учитывая природное любопытство к окружающему миру и познавательные интерес ко всему на свете.

Есть обратная сторона:

1. Ребёнок к школе знает гораздо больше, чем положено ему по возрасту, в школе всё это рассказывается для других детей, ему становится скучно. Как Вы думаете, насколько успешным будет для него дальнейший процесс обучения?
2. Попытка по максимуму заполнить детский незрелый мозг информацией нередко приводит к плачевным последствиям для здоровья - неврозам и головным болям в подростковом возрасте.

   Ксенчик Мой сын и без всяких карточек и моих горящих глаз в 5 лет читает хорошо

Я сама в 5 лет научилась. Буквы знала. Ранним развитием специально со мной никто не занимался, не до того было. Буковки мне показывали на улице на вывесках и в книжках. Когда попросила научить читать, от меня отмахнулись, сунули газетку, ткнули в какой-то заголовок и отправили учиться самостоятельно. Каково же было удивление родителей, когда через 2 часа я пришла со слезами на глазах и гордо заявила: "Тут написано "ДОРОГИЕ СОГРАЖДАНЕ!!!" ". С тех пор я читала всё и везде.

Stradivarius вот нашла для неверующих, что реально можно читать научиться по этой методике.

1. У меня сложилось впечатление, что девочка не читает, а узнаёт слова + воспроизводит по памяти то, что двести раз произносилось мамой вслух (у меня сын, видя знакомые буквы, также слова находит).
2. Неизвестно, как эта девочка будет учиться в школе. Совсем не факт, что будет блистать интеллектом.

   Stradivarius в этой методике не учат связи звук- буква, а как раз учат, как вы говорите видеть "Иероглифами", скорочтению.

Не логичнее сначала научить просто чтению?

Криптан успешно оттарабанив по карточкам где какое животное, ребенок не мог показать их в детских книжках

Моя показывает почти всё. Но:

1. ей 1г9м, а не полгодика (бывает, что не узнаёт, если изображение слишком уж отличается, тогда объясняю, что одно и то же животное, например, может выглядеть по-разному, показываю в нескольких книгах для сравнения, потом сравниваем, например, льва, львицу и львёнка).
2. она очень любознательная, ей всё интересно, у неё прекрасная зрительная память, ну и, что уж скромничать, девочка в меня уродилась .
3. я не возьмусь утверждать, что она будет обладать высоким интеллектом, ещё о-о-очень рано; у меня нет цели вырастить гения

   jane air гениями не становятся, ими рождаются

+++ Если у ребёнка есть задатки от природы, их можно и нужно развивать (в определённом темпе), если их нет, увы, ничего не поможет. Ну и каждому своё. Из кого-то получается великий математик, кто-то прекрасно рисует, кому-то суждено быть спорстсменом, а кто-то гениально делает кладку из кирпичей. В идеале родители должны распознать, к чему у ребёнка способности. Не для всякой деятельности нужен высокий интеллект.

jane air очувствующая восторженная ама

Я так понимаю, что это я! Я ещё раз повторю!!! Это Мой выбор, прошу относиться к нему с уважением.
Да мы в год и 4 не выполняем вычислительные операции в уме, а я и не фантазирую. Результат заключается в другом. Помимо узнавания слов, пока!!!! у ребенка развита память , а это и есть ЦЕЛЬ. НЕ обучить поскорее читать, как считают многие. А РАЗВИВАТЬ ВСЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. Да, не обязательно делать это по методике Домана, но мы вот занимаемся по ней. И прошу заметить, не только при помощи карточек. Мы стараемся РАЗВИВАТЬ РЕБЕНКА ВСЕСТОРОННЕ, т.е. ГАРМОНИЧНО. Карточками в него никто не тычит. Он с удовольствием сам их достает и рассматривает, а я всего лишь озвучиваю, иногда мы бегаем по ним, а иногда развешиваем. И все!!!! Это так ужасно????? Я ломаю ребенку жизнь????
И не надо писать, а что с ребенком будет в школе? И что у него проблемы с нервной системой...-это полный бред.При НОРМАЛЬНОМ раннем обучении НЕ будет проблем, а будет только польза. Вы все , конечно очень умные, с пед.образованием, кто -то даже профессор и нобелевский лауреат, но и это меня не переубедит. Потому что вы не сможете ответить на вопрос, что из себя представляет наш мозг??? Какие возможности есть у человека?? На сколько процентов от своей возможности работает мозг человека??? Не сможете, так и наука это не знает. Что уж говорить о нас)

Stradivarius у ребенка развита память

как Вы это определили в 1г4м?

Stradivarius И не надо писать, а что с ребенком будет в школе? И что у него проблемы с нервной системой...-это полный бред.При НОРМАЛЬНОМ раннем обучении НЕ будет проблем, а будет только польза.

Вы не хотите ничего слушать и слышать. Да, у меня нет пед. или мед. образования (у некоторых из присутствующих есть), но я не слепая и не глухая. То, что я писала, - выводы специалистов как раз с пед. и мед. образованием. Дай Бог, чтобы у Вашего ребёнка всё сложилось хорошо. Я своими рисковать не буду, потому всё развитие желательно по возрасту.
Ну и если бы Вы вырастили несколько десятков детишек по методикам раннего развития с идеальным здоровьем, отличной успеваемостью и успешных в жизни, тогда имели бы право заявлять, что всё вышенаписанное - бред. Основываться на примере одного ребёнка, которому ВСЕГО 1г4м - некорректно.

Olesya_87

Я придерживаюсь своей точки зрения, так же как и все тут. Да , и стою на своем, но я никого не осуждаю, Я много раз повторяла: ЭТО МОЙ ВЫБОР! ПРОШУ УВАЖАТЬ, так что о корректности не мне надо писать!!! К тому же я по методике занимаюсь с младшим сыном, у меня он не один, работаю воспитателем, имею пед.образование. Что ещё?? Да -то что это ни о чем не говорит, есть -ли пед. образование или нет, потому что здесь речь не тот кто умнее, а речь о методике, которую многие даже мало себе представляют, но отчаянно критикуют и осуждают других!!!А зачем????

как Вы это определили в 1г4м?
Вы издеваетесь??? Вы действительно считаете, что у ребенка в полтора года не возможно диагностировать память??

В чем суть умения читать в 3 года, чем это так принципиально важно?

Stradivarius Stradivarius

piramicso

Да не принципиально важно читать, а принципиально важно развивать познавательные процессы, мы как раз преследуем эту цель, а чтение это уже как второстепенное