Ольга Васильева: Около 20% школьников не понимают прочитанное, а одаренным детям уделяют слишком много внимания

Прекрасная Женщина: Не знаю, у обоих детей с 1 английский, но год этот сути не меняет никак

Нафик от в первом классе? Дети должны нормально адаптироваться к новым условиям, выучить алфавит и счет на пальцах, очень большой перегруз у многих в первом классе, сложная адаптация и проблемы в связи с этим. А потом естественно у них мотивации нет уже со второго, не удивляет даже.

Аноним 160: платно
но там копейки

Что копейки для одного, то не копейки для другого. Я знаю другие ситуации, когда часть класса получила учебники второго года обучения во 2м классе, когда начался английский, учить алфавит, транскрипцию они должны были сами, потому что учитель работала только с той частью класса, которая занималась платно первый год и уже умела читать и писать.
Мой сын ходит на платный инглиш, он у нас со 2 класса, 2 урока в неделю по 250 р. Это 2000. При средней зп по Екб 30 тысяч не такие уж и копейки.

Новости U-mama.ru: Ольга Васильева: Около 20% школьников не понимают прочитанное, а одаренным детям уделяют слишком много внимания

это статистика или отчет?

Прекрасное Далёко: это статистика

угу(((( преобладает формально-образное мышление. Выглядит это так, например: текст не понимаю, вопрос к тексту не понимаю. Ищу в тексте непонятные слова, именно те, которые есть в вопросе. Выписываю это предложение. Вуаля! ВПР сдано, ОГЭ сдано, ЕГЭ сдано(((((( Это кошмар, на самом деле... но видится это только в массе, в статистике. У своего ребенка сложно это отследить. И больше их, никак не 20 процентов. От 40 до 60....

Аноним 129,
удочерите меня

РыбкаЗолотая: преобладает формально-образное мышление

такое чувство, что это и было целью всех реформ образования, поэтому выглядит, как отчет.

Прекрасное Далёко: такое чувство, что это и было целью всех реформ образования, поэтому выглядит, как отчет.

я вас поняла. Но тут не только образование постаралось((((((

Аноним 967: Сдайте так математику. Или физику. Или информатику.

не думаю, что сработает))) И то хорошо) Но речь именно про текст. С этим - полная катастрофа. А математика, физика, информатика... Да я ж разве против))) Пусть хоть где-то будет хорошо))) Хотя... Текстовые задачи никто не отменял.

Так ведь да. Не понимают дети тексты, но дело здесь не столько в детях, сколько в текстах.
Современные тексты и я не понимаю. Писать внятно, понятно и емко совсем разучились.

Новости U-mama.ru,
Ну знаете, я как вспомню ПНШ и Анишит Йокоповну, так потом покрываюсь и трясусь. Может стоит пересмотреть программы школьные?

Морюшко: я как вспомню ПНШ и Анишит Йокоповну, так потом покрываюсь и трясусь

О даа) Вот какой извращенный ум это всё придумал, и по этим учебникам детей учат. А потом хотят еще что-то от них, понимания какого-то.

Новости U-mama.ru: 20% детей до 15 лет не достигают пороговых значений функциональной грамотности, это результаты как российских, так и международных исследований. То есть получается, что вся информация, которая им [ребенком] прочитывается, остается вне его понимания

Уважаемая Ольга Юрьевна! С прискорбием сообщаем Вам, что вся наша семья попала в 20 % людей, не способных понять текст школьных учебников. Поскольку после прочтения текста возникает только два вопроса: что хотел сказать автор и что он курил перед составлением заданий?

сейчас протянет свои лапы к Сириусу и Сунцам, последнего не останется...

Прекрасная Женщина,
Вот я о том. Поступили детки в 1 класс. Через полгода у нас провели тестирование. Сразу стало понятно, кто тянет, а кто ворон считает
А кто уже все понял и начал скучать. Ну переведите детей. Или сделайте после 1 класса. Можно сделать бальную систему. Набрал столько то быллов - в 2 а, набрал больше 2 б. В конце 2 класса опять тест. И так далее. Тогда эффективно будет. Я бы вообще всю систему обучения поменяла.

Сделала бы например физику курс. Который состоит из 1 блока 2, 3 и т.д. до углубленного. По программе она начинается с 7 класса. Но если ребенок увлекается, может ходить с 5 например. В школе проходит например 3 блока обязательных, но если ребенок увлечен - он начинает ходить раньше и выходит из школы с углубленными знаниями по физике.
Но это наверно нереально😕

Vasilisa_Votpuske: Но это наверно нереально

Нереально.
Весь мир уже поиграл в раздельное обучение умных и глупых - и отказался.
Средний балл при таком обучении ниже, чем при смешанном. А государству именно средний бал нужен, а не выращивание гениев.
Конечно, умным детям хорошо среди умных детей, их результаты растут. А вот классы, оставшиеся без отличников, сильно скатываются. Таким образом закрепляется неравенство. Поэтому такого не будет в массовой школе.
Только в Германии пока осталось разделение на школы и гимназии, но у них своя специфика. У них в гимназиях обязательно для всех латынь и древнегреческий, насколько я помню - как они будут этому своих турок учить? Но всё равно всё идёт к тому, что ликвидируют они эту сегрегацию.
Хотя там статус гимназического учителя почти так же высок, как университетского профессора.

777: У моих детей в первом классе и умеющие писать были и нечитающие, какая там мотивация, если полгода алфавит и счёт учили

У моей старшей дочери первая учитель просила родителей не учить детей читать и писать до школы, чтобы они не растеряли мотивацию в первом классе, так как учитель обязана идти по программе, а программа предполагает обучение чтению.
Сейчас действительно странная ситуация - одного учат, двадцать скучают. Хорошо, когда учитель разного уровня задание даёт, но не все этим заморачиваются.