Проблемы с русским языком, как помочь?

ПростоМышь,
Дефектолог.
Пусть берет книги переписывает тексты в тетрадь, потом диктанты.

Автор, не придавайте такое большое значение орфографии. Это лишь один из разделов русского языка. ЕГЭ ребёнок сдаст. На егэ можно натаскать. Там всего несколько вопросов на грамотность! Каждый, кто способен "прижать попу к стулу", успешно сдаёт егэ.
Моя старшая дочь имела все логодиагнозы и даже больше. У неё было всё (((в началке вообще ни читать, ни писать не могла толком.
В этом году школу закончила. ЕГЭ по русскому на 89 баллов.
Соглашусь, что к 8-9 классу, при правильном подходе, ситуации у вас постепенно начнёт выравниваться. Ребёнок уже просто будет запоминать, как пишутся слова. Ну нужно заниматься. Репетитор поможет.

ОСА: У нас нет дисграфии, но проблемы есть, все спецы советовали списывание ежедневное, потом вы находите ошибки, и просите ребенка тоже их найти сверяясь с текстом. Тексты небольшие по полстранички, но каждый день и лучше советские книги, когда корректоры были.

Это при дисграфии не поможет. Проверенно на собственном опыте.
ПростоМышь ,
Со временем станет меньше ошибок. Ребенок привыкнет и адаптируется. Я в 7 классе стала более менее лучше. К ЕГЭ уже хорошо все будет, главное не расслабляться. Все правила учить.
Ну и логопед и невролог.

Автор, посмотрите тему.
Это к тому, что "у всех само проходит". Не у всех проходит, да есть вероятность, что ребенок дозреет в подростковом возрасте, фонематические процессы догонят. Но бывает и иначе.
При этом чужие истории вам ничего не дадут. Потому, что это истории других детей с другими особенностями, другими условиями. Огромный поток детей на ПМПК пошел с введением ГИА именно потому, что проблемы у детей к 9 классу никуда не делись.
И советы больше читать и писать - хорошие советы, но не для всех. Это как ребенку, у которого нет зубов, советовать чаще жевать. "Вот у моего внучатого племянника зубов не было, а он каждый день жевал, жевал и что - в подростковом возрасте зубы выросли сразу больше, чем у всех в классе, первый жевастик класса"!
Для начала нужно понять, какой характер ошибок, в чем их причина. И работать уже с причиной, по специальной методике. А для этого вам нужен специалист. Специалиста, к сожалению, не посоветую, исходя из проблемы нужно искать помощь.
Нейропсихологи сейчас стали брать подростов тоже.

Pearla ,
Даже добавить нечего! И пример ярок и показателен.
Тоже ребёнок "речевой". Наблюдаемся у невролога. Ходим на нейрокоррекцию и к дефектологу. Другого решения, к сожалению, не вижу.

Pearla: Огромный поток детей на ПМПК пошел с введением ГИА

Подскажите,а что это дает?

ЮлианнаК,
особый режим сдачи экзаменов. Но сразу оговорюсь, если заключения ПМПК не было в начальной школе, и ребенок программу усваивал, пусть на 3-, не дадут заключение в средней школе.

Автор, время вам только поможет. Если вы говорите, что учит, все знает и понимает, это уже пол дела. А написание слов лучше пойдет, когда мозг дозреет. Сын тоже дисграфик. Сейчас 8 Кл, показывает мне изложение 4/4 оценка, а гордости со всех щелей, будто на 5/5 написал. Допустил одну ошибку, и одну запятую пропустил. И это работа в классе за 45 мин. Из - за русского я его год назад перевела в другой класс. В его классе учитель русского отказывался понимать то, что он дисграфик. Молодой мужчина, к слову. В школе лет 5-7. Перевела к учителю, которая лет 35 в школе уже. На уроке дисциплина, и со звонком если самостоятельная какая - то, разрешает сыну спокойно ещё раз проверить свои ошибки. Знает его проблему, но также знает, что ребенок знает правильное написание, поэтому даёт шанс исправить.

К слову, дисграфия и на других предметах отражается. Он всегда и везде сокращает написание. По геометрии всегда его достает учитель, почему мало пояснений, а к него сплошные ЯВЛ, д-ть( доказать), ч-тью ( частью) и т.д. Он сокращает все что кажется невозможно сократить. По истории и географии и остальным предметам, где что то приходится записывать, может только он сам свой текст читать. По той же биологии часто доказывает свое написание, учитель зовёт к себе после проверки и спрашивает что написал. Если расшифровывает правильно то получает хорошую оценку.

У меня кстати ещё и левша. Дефектолог сказала, представьте ему дисграфику надо с одного полушария в другой слово на обработку дать, потом вернуть и дать сигнал в левую руку.

Уколы Кортексин реально улучшают процессы запоминания.

Pearla ,
спасибо за разьяснение. У моего нарушение фонематического слуха и пишем и учим, но результат на троечку кое как.

Мамочки, научите- как научить писать сочинение? Мой пишет как родственник Эллочки-типо мрак и прочее, сколько раз обьясняю что нужно писать развернутое предложение, так развернет так что начало с серединой не стыкуется по падежам и прочее.

Аноним 124: Детей, которые еще плохо читают и не умеют писать, учат слышать, а русский язык к сожалению построен не так.

очень интересно, спасибо за информацию

Аноним 124: вменяемого учителя русского языка, желательно старой закалки (лет от 40)

сама совсем не справлюсь? думаю скачать советские учебники и допом к учебной программе заниматься, совр.учебники написаны так что взрослый не совсем понимает или это методики такие нынче

Репетитор таким деткам, к сожалению, не поможет, так как проблема в специфике работы головного мозга и в особенностях восприятия. Для себя нашла вариант комплексной работы массажиста, который имеет образование в сфере медицины и лфк, нейропсихолога и логопеда. Это позволяет выявить проблемы с позвоночником, которые могут быть причиной школьных трудностей, определить, какой блок в работе мозга дает сбой ну и эффективно скорректировать в комплексе. И то я могу сказать, что некоторые дети занимаются годами,но эффект при таком подходе ощутим очень.

Мне интересно, у кого дети с проблемами подобными, дети много читают-читали?

Аноним 124: Вся проблема с плохой грамотностью тянется из программ начальной школы, которые сейчас построены на фонематическом методе, а не зрительно-логическом. Детей, которые еще плохо читают и не умеют писать, учат слышать

Мне кажется, что основная проблема в этом. НЕт у нас столько дисграфиков с диагнозами, сколько безграмотных детей -людей. Не видела ни одного ребенка, кто много читал до школы и в началке, кто бы писал безграмотно.
Сын и буквы зеркалил, и много чего еще в анамнезе в дошкольном возрасте, но читать начал сам активно лет в 6 и с книгой не расставался. Пишет на автомате и грамотно, ошибки если и есть, то связанные с тем, что написать нормально не может, почерк такой, что непонятно какая буква и по полбуквы легко пропадает.
И уж конечно, ни о каких правилах он не задумывается, это нереально.
Мне кажется, что основа это читать-читать и читать. Правила забывают все, а грамотность остается