ЕГЭ-2019

Огневка: ошибаться).
По вашей логике в остальные 9 групп набрали низкобальников и т.д.? Не заметила такой закономерности от слова совсем.

С 1 по 7 группы были только целевеки, в основном не местные. По общему конкурсу и платники последние три группы. Если не ошибаюсь, мне кажется, именно с нашего года число бюджетных мест на общий конкурс стало сокращаться в Институте прокуратуры, приоритет целевым абитуриентам стали отдавать. Теперь вот их всего 12 осталось. Да, сильная группа наполовину состояла из выпускников 35, 88, правового лицея.

Аноним 928: А откуда берутся учителя математики в школах, их кто сейчас готовит? Пед?

большинство это люди 40+, они заканчивали училища педагогические.

Чего было достаточно от начальной школы еще в прошлом веке? Научить читать, писать и арифметике. За 3 года учителя с корочками педучилища вполне справлялись с этим. Время большего и не требовало.

Redbox: Не могли бы вы поподробнее пояснить , что важно заложить именно в началке и поздно учить потом.

Я опишу совсем поверхностно, не вдаваясь в тайминг, и наверное в почти рандомном порядке получится, это просто то, что навскидку хорошо бы было знать.
Математика.

1. Числа. Устный счет : сложение, вычитание минимум трехзначных чисел. Умножение деление трехзначных на однозначные, устно. Имеются ввиду не круглые числа. Состав числа, разложение на разрядные и разложение на простые множители. Простые числа, признаки делимости (этого я вообще нигде уже в школах не вижу, по программе 6 класс - не проходят, просто пропускают, а надо раньше). Четность. Ряды, закономерности, множество натуральных, числовая прямая, множество квадратов чисел - самые простые задачи, а может и кто-то что-то посложнее возьмет. Деление с остатком. Как можно больше задач на изучение чисел (прочувствовать их нужно).
2. Переменные. Чтение математических выражений, умение словесную формулировку написать математической записью (название компонентов действий есть у 15% детей только), умение решать задачи в общем виде - составлять математическую модель. Подобные слагаемые.
   Законы - переместительный, сочетательный, распределительный. Линейные уравнения, терминологию. Один алгоритм с одной нормальной формулировкой, а не кучу разных, дети путаются, и в результате ни компоненты не знают ни линейные до 9 го, пока ОГЭ не клюнет, решать не умеют.
   Линейные неравенства, терминология.
   2.1. Задачи. Движение, сближение, удаление, по воде. Задачи на составление уравнений.
3. Множества, пересечение, объединение, задачи на включения-исключения.
4. Логика. работа с математическими высказываниями, умение строить отрицание, в том числе и на составные высказывания. рыцари лжецы, принцессы с тиграми и тд.
   5.Геометрия. Луч, отрезок, угол. Виды углов, смежные, вертикальные. Чертежи, обозначения, оформление, решение задач по чертежам, геометрические диктанты. Треугольник, виды, площадь треугольника. Углы треугольника. Основные отрезки в треугольнике тоже вполне можно изучать. Понятие площади. Площади прямоугольника, квадрата, нахождение площадей более сложных фигур, разрезая их на известные. Параллельность, перпендикулярность.
   Плоскость. Взаимное расположение объектов на плоскости, н-р, двух прямых, трех.
   Пространственное мышление - развертки, проекции объемных фигур на плоскость и т.д.
   Симметрия.

Если ученик к концу началки большее из перечисленного знает, то в большинстве школ ему будет нечего делать на уроках даже в 7 классе. Но цель- то развить конкретного ребенка, чтобы мог решать что-то сложное, а не 1 часть огэ.

Девочки, кто в курсе, как итоговое сочинение попадает в индивидуальное достижение?

Lola14: Сын подал документы в один из ВУЗов

спасибо, так и сделаем.