Реорганизация 1 школы

Аноним 31,
Хуже чем в 23 не может быть. Рвутся потому что нет выбора, из академа не выбраться, а 16 и 19 мало набирают

Аноним 631: Ну и в 104 специфическая прописка к домам на Никонова, а не просто всех подряд дотянули до гимназического уровня. ну и не подходящих под формат гимназии оттуда плавно выживают

Там были разные дети, полно там хрущей.
Выживают и правильно, зато все адекватные и учатся спокойно и учителя не бегут, а наоборот. И выживают не ннформатных, а неадекватных . И у дочери одного убрали, хотя он и адекватный был, но мешал учиться и у сына тоже. У обоих нормальные родители, не бедные, со связями, но если дети не умеют себя вести и мешают учебному процессу, то да, просят покинуть. Это всем на пользу. А так учатся очень разные дети, а не только с Никонова. Дети учителей все тоже здесь, в нашем классе 4 только. Переходят в школу с ребенком и из-за ребенка.

Аноним 31: А посмотрите как в 23 рвутся, а представьте если бы ей управлял оч слабый руководитель то было бы в разы хуже.

Ээээээ вы чего??? Дак как бы у академа вариантов просто нет, ну нет...там все школы скоро по швам разойдутся, детей из академа возить в другие районы тяжело мягко говоря..вообще тезиз не относящийся к реальности. Вы знаете какая там текучка педагогов? За столько лет работы так то бы руководитель мог уже наладить эти процессы не?

Аноним 631,
Вот про 23 школу: обычная дворовая школа с низким уровнем преподавания , что в начальном звене, что в среднем. Учимся в ней со вторым ребёнком по прописке, старший окончил 2 гимназию. Поверьте: небо и земля, есть с чем сравнить. Михайлова себя никак не проявила, вот уж не понятно за какие заслуги дали новую школу?

Ощущение, что родители с собрания не понимают, что попали под влияние эмоциональных манипуляций директора, кстати, подружки Умниковой. Но это некорректное, мягко сказать, поведение еще как- то можно объяснить.
Самое неприятное, что все, что происходит и инициировано руководителем 1 школы: нагнетание истерии увольнения учителей, по накатанной родителей, использование соцсетей и раздув, глухие телефончики, растиражирование деловой информации, в полной красе так называемый менеджмент а-ля базар-вокзал. Считаете это нормальное поведение эффективного управленца?
Как поняла, были две встречи директоров в управлении образования и предварительно обозначенные задачи. Вместо того, чтобы со своей стороны активно включиться в процесс и сделать как можно лучше для школьников, учителей первой, идет стравливание и сталкивание. Неужели заслуженный деятель педагогики так не любит детей, что за свои амбиции готова им перекрывать дорогу к лучшему? Как в ее планах рисовалась учеба среднего и старшего звена, для которого заложена мощная современная предметная лабораторная база? Вопросов к директору множество, но как задавать их после такого непрофессионального поведения Как человек дальше собирается работать в этой сфере? Зачем искусственно создавать родителям первой посылы на скандалы, зачем омрачать таким образом жизнь в новой школе ? Возможно найдутся как- то силы успокоиться, посмотреть на ситуацию под другим углом? Надеюсь, что появятся конструктивные, взвешенные решения.
В этом учебном году проводился городской конкурс на лучшего директора образовательного учреждения. Победила Тренихина С.Ю., а представлял ее коллектив завучей и родительская общественность, подготовка шла без участия директора, была в командировке и понятия не имела что в итоге получится. К чему это? Да к тому, что доверие к коллективу велико и есть уверенность, что поставленная задача будет реализована на высшем уровне и с максимальной отдачей. Ну и не раз слышала от учителей различных школ что мероприятия, проводимые в гимназии №2 (семинары, олимпиады, встречи, конкурсы и т.д) всегда отличаются высоким уровнем организации. Как родитель учеников могу сказать по поводу организации образовательного процесса: расписание, его корректировка - это высший пилотаж! Да много чего хорошего можно написать вот Светлана Юрьевна вместо того, чтобы сегодня идти на представление в театр, пошла на это чудо-собрание.
Новое здание- это не просто объект, это рациональное и эффективное использование, сохранность, поддержание и преумножение, что по умолчанию аксиома и требует соответственного финансового содержания, не задумывались еще над этим вопросом? Не хочется свой длиннющий пост завершать на такой ноте, но неотвязно в голове крутится Высоцкий «в общественном парижском туалете есть надписи на русском языке»...
Родители, включайте кнопку адекват
Нужно выползать из узкого мышления, дайте детям возможность выбора в лучших условиях. Доверьтесь профессионалам.

Ну руководить школой у которой прекрасное здание и оснащение, куда учеников отбирают куда проще, чем школой, куда берут всех без исключения и у которой нет ничего, кроме разваленного здания.

Аноним 603: Я абсолютно не понимаю родителей 1ой школы! Я бы радовалась на их месте.

Родители не настолько глупы чтобы верить сказкам. У нас в стране давно заведено, что на словах обещают одно, а на деле получается хорошо верхам, а простой народ в опе

BellaDonna: На примере 104

вот наш с Вами пример не совсем правильный в данном случае - все же 104 была тоже гимназией с отбором (тестированием) изначально. А тут речь именно о том, чтобы 1 осталась обычной школой без наворотов и специализаций. И сомнения именно в том, имхо, что удастся слить гимназию с большими амбициями с рядовой школой без потерь для обеих сторон.

Аноним 603,
Просто некоторые ошибки реально режут глаз

Татьяна Вакалюк,
Отдать такое здание детям без амбиций с такими истеричными родителями это преступление будет , деньги на ветер. Ресурсы расходовать с умом надо. А при грамотном руководстве можно ещё одну хорошую гимназию сделать, коих очень не хватает

Отстаньте от 2-ки и 1-й школы. Пусть объединяют.
Вообще считаю надо запретить отбор в 2-ку со всего города.
Вон стоит 9-ка, в неё и ломитесь.
А то людям кто живет рядом с 2-й и 69-ой вообще не оставили альтернатив никаких.
В 2-ке конкурс, в 9-ке конкурс, в 69-ой вообще не среднее звено, а профанация.
Нашим-то детям, живущим рядом, где учиться?
Те,кто не проходит по конкурсу в 9-ку и 2-ку из других районов, потом просто возвращаются в свои школы. А тем, кто в 69-й заканчивает начальное звено, приходится бегать по всему городу и искать свободные места в нормальных школах.