В Екатеринбурге зарплату учителей 150 - 200 т. р. за одну ставку, и классных руководителей 100 - 150 т. р. в месяц начнут платить с 1 сентября 2026 года в нескольких центральных школах

Аноним 792: Это странно.

это схема похожа на то, что работает на авторских курсах Коновалова. У них это так работает, в несколько человек. Я на форуме читала, схема любопытная, сочетание работы фронтальной и индивидуальной.

Аноним 792:

Ответ: может быть поэтому ЕГЭбург ищет профессионалов? А не отвел-выдал-ушел.

Аноним 82: Но тогда и классный руководитель должен быть в «теме урока» и включен в образовательный процесс именно как педагог

думаю, им такие и нужны, иначе бы они на эту роль искали просто людей с психологическим образованием.

Аноним 792: То есть учитель ведет урок, а кл.рук. его прерывает, управляет его деятельностью??

так и не поняли, откуда вы могли сделать такие выводы?

Аноним 792: На уроке главным должен быть кто-то один. Иначе будет бардак.

несомненно. 100%

Аноним 792: Ну и как быть с темидетьми , кто уже все понял? Они будут сидеть-скучать? А если не понял всего один-два человека? Все остальные будут ждать, пока они поймут? Это странно.

это не "странно". это называется "классно-урочная система". Всегда в классе кто-то обгоняет, кто-то отстаёт. Это класс. Искусство педагога уметь работать именно с классом, где есть разные дети.

Аноним 792: Не знаю, кому может понравиться работать в обстановке, когда кто-то постоянно вмешивается в рабочий процесс, прерывает его.

никому не понравится 100%, поэтому конечно в школьных проектах такой обстановки не будет

Аноним 792: Вы заявляете, что приглашаете к работе педагогов-профессионалов. И параллельно не доверяете им?

Мы не просто заявляем, а уже активно отбираем. Отклик хороший. Замечательные учителя обращаются. Для них, почему-то эти идеи не кажутся странными проявлениями недоверия. Они в симбиозе учителя и воспитателя видят или исключительно или кратно больше плюсов, чем минусов. Это их партнер по команде.

Татьяна Вакалюк: это схема похожа на то, что работает на авторских курсах Коновалова. У них это так работает, в несколько человек. Я на форуме читала, схема любопытная, сочетание работы фронтальной и индивидуальной.

вот-вот. люди в курсе подобной практики. а эти курсы (дети из районных школ города) по результатам даже превосходят профильные классу СУНЦа.

Михаил Васильевич: Ответ: может быть поэтому ЕГЭбург ищет профессионалов? А не отвел-выдал-ушел.

Именно. Точно не всякий сможет работать. Сочетание педагогических, предметных и методических компетенций на одинаково высоком уровне есть далеко не у всех в этой профессии. Плюс высокая мотивация, и профессиональные амбиции.

Аноним 82: Но тогда о какой 40-часовой неделе, которую еще и можно добрать другими видами работ, если не хватит часов, идет речь?! Плюс внеурочка, продлёнка и организация мероприятий 🤔
Очень интересно, но ничего не понятно. Хочется конечно конкретики

Рады, что интересно. Огорчены тем, что не понятно. Но нам не сложно. Можем повторить. Мы же не зря старались, насколько можно подробнее излагая специфику работы классного руководителя.

Аноним 11: Если классный руководитель присутствует на всех уроках, у детей в расписании 18 часов в неделю? Или часть уроков без классного руководителя?

Нагрузка в одну ставку учителя-предметника 18 часов в неделю означает, что он 18 чсов проводит условно "у доски", то есть ведёт уроки. Но обычная нагрузка работающего человека 40 часов в неделю. Куда девать разницу? Учителю необходимо готовиться к урокам, ему необходимо сесть и подумать, как и куда можно и нужно сманеврировать с классом или отдельным ребёнком. Ему необходимо развиваться в профессии, читать, узнавать, пробовать новое. Ведь "у доски" учитель выдаёт свои наработки, свой педагогический, методический и предметный багаж. А ведь ему надо откуда-то взяться? Всё это требует времени. И это рабочее время. Да, вот так. Читая и думая, учитель тоже работает. И это "тоже" даже важнее, чем время "у доски". А раз это работа, значит, она должна быть оплачена. И эта работа, как важная часть общей работы учителя, должна присутствовать в его рабочем времени.

Двойная и более ставка учителя означает, что он только "у доски" проводит по 40 часов в неделю. И если он только будет готовиться к урокам, то его нагрузка в неделю составит часов 60 (12 часов в день), про развитие и восстановление речи не идёт. А ещё дополнительная нагрузка, в том числе по отчётам? Это прямая и быстрая дорога к профессиональной деградации и выгоранию, проблемам со здоровьем и проблемам в семье, как результат резкому падению качества образования. Либо не готовиться и не развиваться - это дорога ровно туда же, профессиональная деградация и падение качества образования.

Поэтому, в школьных проектах ЕГЭбурга, мы платим достойную "московскую" зарплату учителям-предметникам в 150 000 и 200 000 рублей (в зависимости от класса) за одну ставку в месяц на руки официально, со всеми полагающимися отчислениями, больничными, отпускными и пр.

Аноним 11: Если классный руководитель присутствует на всех уроках, у детей в расписании 18 часов в неделю? Или часть уроков без классного руководителя?

Планируя работу классного руководителя, мы исходили из общепринятой нагрузки в 40 часов в неделю. Исходя из расписания, классный руководитель присутствует со своим классом на всех уроках, планирует и проводит внеклассные мероприятия, по расписанию работает с группой продленного дня. Всё это вместе составит 40 часов в неделю. Оплата труда классного руководителя составляет 100 000 и 150 000 (в зависимости от класса) рублей на руки, официально, со всеми полагающимися отчислениями, больничными, отпускными и пр.

Аноним 82: А раздать листочки и методички - это всё таки уровень «обслуживающего персонала и девочки администратора».

Вы всерьёз считаете, что учитель раздающий листочки и методички на уроке автоматически становится "девочкой администратором и обслуживающим персоналом"? Нам с вами не по пути. Но для понимания другим читателям продолжим.

"Учитель – ключевой элемент лицея. Роль учителя в лицее – наставник, тьютор, воспитатель, образец состоявшегося профессионала, значимый и уважаемый взрослый в глазах детей и родителей.
Учитель – это не работник сферы услуг, не сервисный персонал. В классе главный – учитель, а не ребёнок."

Это выдержка из концепций наших школ. И это не просто слова. ЕГЭбург - это, в первую очередь, учительский, а уже потом коммерческий проект.

Уважаемые, классные руководители! Мы ждём вас в наши классы по 20 нормотипичных детей в ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ, МУЖСКОЙ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЙ, ЭКСТЕРНАТ ГИА.

Есть специфика формирования классов в ЦЕНТРЕ ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ. Там в 8-й класс набирается 15 человек. На следующий год добирается ещё 10. Итого 25. Но это профессиональный спорт, с соответствующими нагрузками, в котором по статистике до конца доходят не все. Это всё одарённые дети - лучшие из лучших в своей области. Второй круг слаживания класса происходит в 9-м классе, когда происходит добор 10-и человек. Это дополнительная психологическая нагрузка - они участвуют в олимпиадах и турнирах на самом высоком уровне. Это очень интересная работа с такими детьми. Вероятно, и даже, скорее всего, придётся ездить с ними в разные города на олимпиады и турниры.

Далее, процитируем концепцию, чтобы лучше понять предстоящую работу классного руководителя.

Атмосфера в лицее. Ученики, педсостав и руководство школы считают своим приоритетом создание поддерживающей, дружелюбной, позитивной атмосферы в школе и на внеклассных активностях, основанной на взаимном уважении и беспрекословном авторитете учителя и родителей для детей.

Нормативы обеспеченности педагогическим составом. Во время уроков, классных и внеклассных мероприятий на одного педагога приходится не более 10 детей.

Классный руководитель. В каждом классе с 5 по 11 класс есть классный руководитель, с функциями психолога-воспитателя. Классный руководитель находится вместе с детьми на всех уроках и помогает учителю-предметнику проводить занятия.

Приоритеты классного руководителя. Классный руководитель действует «на стороне» класса, имея главной целью максимальную результативность учебного процесса, для чего контролирует:
• порядок и рабочую атмосферу в классе;
• эффективность преподавания учителей-предметников.

Классный руководитель: «Будучи уполномочен руководством, я привожу своих детей на занятия учителей-предметников, чтобы они получили максимальную пользу от занятия. Я заинтересован, чтобы учителя-предметники максимально интересно и эффективно вели занятия, соблюдая нормативы нагрузки, а дети с предельной концентрацией в рабочей, позитивной атмосфере овладевали ЗУН.»

• Если дети нарушают концепцию, то КР действует напрямую в связке с предметником, добиваясь дисциплины и рабочей атмосферы в классе.

Задачи классного руководителя:
• поддерживать дружескую атмосферу в классе
• обеспечивать порядок на уроках
• следить за усвоением материала детьми
• пресекать попытки деструктивного поведения и нарушения правил учащихся лицея
• пресекать конфликты, буллинг, «дружбы против» к-л. – разбирать каждую конфликтную ситуацию
• доводить до руководства лицея информацию о происшествиях и принятых мерах
• поддерживать связь с родителями
• контролировать соблюдение распределения нагрузки между предметами 80/20 и 90/10
• организовывать внеклассные активности со своим классом
• модерировать ДЗ – чтобы нагрузка по слотам со стороны предметников не превышала установленную норму по объёму и содержанию, если необходимо напоминать детям
• следить за порядком и соблюдением правил учениками во время перемен

Социальный пакет

Помимо рекордной оплаты труда, учителя-предметники и классные руководители-воспитатели школьных проектов ЕГЭбурга получают БЕСПЛАТНО:

• Полис ДМС, для учителей, выбравших ЕГЭбург, как основное место работы с полной ставкой,
• Обучение своих детей в любых проектах ЕГЭбурга,
• Пользование МФУ и расходниками для подготовки учебных материалов,
• Комфортные условия: в безлимитном доступе всегда не менее 4-5 видов кондитерской продукции, несколько видов йогуртов и сырков, 10-12 видов хороших соков, 10-12 сортов хорошего чая, 4-5 видов хорошей минеральной воды, а также холодильник, микроволновки и одноразовая посуда в уютной учительской.

Поскольку трудоустройство и зарплата официальные, значит, у учителей и классных руководителей хорошие справки НДФЛ-2, например, для ипотеки. Хорошие отпускные и больничные, а также "декретные" - когда уходят в отпуск по уходу за ребёнком.

Аноним 82: Доброе утро, подскажите, рабочий день со скольки и до скольки, с пн по пт или в субботу тоже рабочий день?

На данный момент готовых регламентов ещё нет. Они в разработке. Кроме того, мы хотим привлечь к их разработке самих учителей и воспитателей, чтобы совместно выстроить какие-то оптимальные формы.

Что известно точно? По субботам учатся только дети ЦЕНТРА ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ. МУЖСКОЙ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЙ и ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ по субботам не учатся. ЭКСТЕРНАТ ГИА - общих "поточных", аттестационных предметов по субботам тоже нет. Но профильные предметы, которые они выбирают из всего разнообразия курсов ЕГЭбурга у них могут быть в любой день - какое расписание из имеющихся они сами выберут. Но классный руководитель с ними на вечерних курсах не присутствует (у детей разные профильные предметы, разное расписание). Только днём, на общих "поточных" занятиях.

Также очевидно, что у воспитателя ЦОП не будет нагрузки более 40 часов в неделю и не будет шестидневной рабочей недели. Как мы это решим? Очевидно как-то решим, в том числе и с вашими идеями, дорогие коллеги.

Предвидя вопрос, а если у воспитателя ЭКСТЕРНАТА ГИА не будет полной 40-часовой нагрузки, ведь у детей в день только 180+ минут блочных поточных предметов?

Мы решим этот вопрос. Планов-то громадьё!

• И сретенские / пушкинские балы, традиционные молодёжные вечёрки, КВИЗ, ЧГК, литературный и театральный клубы и конкурсы, и многое другое. Это всё надо придумать, организовать.

• Если будет запрос родителей - группа продлённого дня.

• А, может, кто-то из вас, наоборот, тяготеет к административно-организационной работе в рамках условного учебного отдела или отдела конкурсного отбора? Этот функционал и роли у нас есть и требуют трудочасов. Можно и тут добрать часы.

Отправляйте анкеты , приходите, давайте общаться и обсуждать!

Аноним 82: Доброе утро, подскажите, рабочий день со скольки и до скольки

Учебный процесс у всех детей начинается с 9.00. Очевидно с 8.30 дети уже начнут приезжать и их надо встречать. Более того, мы планируем чтобы какое-то количество дежурных по графику воспитателей были на месте с 8.00, поскольку родители едут на работу к 9.00 и им удобно пораньше закинуть ребёнка в школу и потом ехать на работу. Нужно таких детей встречать и как-то организованно занимать до начала учебного процесса.

Это мы уже вместе с вами будем составлять графики и содержание таких дежурств

Аноним 82: Доброе утро, подскажите, рабочий день со скольки и до скольки,

До скольки? Точно время назвать пока не получится, Но можно чётко определить ориентиры:

• Нагрузка воспитателя-классного руководителя класса не более 40 часов в неделю

• Учебный день ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНОГО ЛИЦЕЯ заканчивается в 14.50 у всех классов

• Учебный день МУЖСКОГО ФИЗМА-IT ЛИЦЕЯ заканчивается в 17.00 у всех классов

• Учебный день ЦЕНТРА ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ заканчивается в 17.00-18.00 у всех классов

• Поточные занятия ЭКСТЕРНАТА ГИА заканчивается около 12.00-13.00 у всех классов

Пока известны такие ориентиры. Более конкретные регламенты пока в работе.

Аноним 82: Во время нахождения в классе классный руководитель участвует в обучении, как помощник или просто «сидит и не отсвечивает», фиксируя общую обстановку в классе?

Аноним 82: Что именно включено в понятие помогает?

Помогает с дисциплиной - это его дети. Помогает предметнику поддерживать рабочую атмосферу.

Фиксирует, как дети усваивают материал. Кто-то не понял и боится спросить. Убедился ли предметник, что все дети поняли материал? Ребёнок не должен уйти с занятия, так и не поняв, что там было, и как с этим обращаться. Вплоть до того, чтобы поставить на паузу продвижение дальше. (скорее всего, такие полномочия у классного руководителя будут)

А смысл идти дальше? Сидит ребёнок или несколько, которые не поняли. Смысл идти дальше? Они уже не поняли. Дальше будет только хуже - будет наматываться снежный ком непонимания. Хорошие нормотипичные дети, не перегруженные, в классе из 20 человек, в хорошей атмосфере, с достаточным временем на освоение, когда никто не срывает урок, с двумя взрослыми педагогами на 20 человек - не поняли. Это явно не их проблема. Куда и зачем дальше бежать? Нам для красивого отчёта
"пройти тему" не надо. У нас совсем другие цели. Нам надо, чтобы дети без нервотрёпки, перегрузки, особенно дурной, бесцельной и бесполезной, получили знания и уверенно ими владели, полюбили предмет. А потом счастливые шли заниматься любимым спортом / хобби, общаться с друзьями, родителями, гулять и пр. - жить своё счастливое детство.

У нас школа без курсов, репетиторов и без ДЗ в общепринятом его понимании. У нас нельзя просто отбыть номер у доски и всё свалить на семью в виде ДЗ и репетиторов, отчитавшись по цепочке наверх, что "всё пройдено и освоено".
А семьи: "Вышли из школы и пошли учиться на курсах и у репетиторов, попутно разгребая завал домашки, которая не понятно для кого и для чего, но точно не для прогресса ребёнка в предметной области".

Оргвопросы на уроке - помочь предметнику раздать/собрать учебные материалы, работы накануне и во время занятия.

Механизмы взаимодействия с учителями-предметниками и руководством мы будем с вами все вместе проговаривать и обсуждать. Будем стараться и все должны стараться срабатываться вместе, работать дуэтом на одну цель, как партнеры по команде.

Аноним 230: А как они превосходят? Если взять закл всош, так туда только 9 и сунц (причём в основном он) ездят. Из 50 человек, набранных в цоп реально победителей (не призёров!) олимпиад, по которым берут топ вузы, может быть от силы человек 10-15..
Я высказываю свое мнение, не критику. Не шибко в теме олимпиад вообще то. И уважаю основателя егэбурга, даже по отзывам сына о его методике решения задач.

Вы здесь всё перепутали. Речь идёт об "Авторских курсах Коновалова по подготовке к ЕГЭ по физике и математике". Они работают... более 15 лет. Туда набираются дети из обычных школ города в 11-м классе. Занимаясь два раза в неделю показывают средний балл ЕГЭ на уровне или выше профильных классов СУНЦ, девятки и пр.

ЦОП ещё только создаётся.

Аноним901: Если правильно поняла, получается, в 26-27 году в 9 класс к вам не поступить?

На учебный 2026-27 год в 9-й класс проводит набор ЭКСТЕРНАТ ГИА. Остальные школы ЕГЭбурга не проводят.