В Екатеринбурге зарплату учителей 150 - 200 т. р. за одну ставку, и классных руководителей 100 - 150 т. р. в месяц начнут платить с 1 сентября 2026 года в нескольких центральных школах

...

...

...

Аноним 599: Получается, что бесплатно можно только в ЦОП попасть? Остальные 3 школы только на платной основе?

Совершенно верно.

А теперь к давно обещанной теме.

АККРЕДИТАЦИЯ, ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ, АТТЕСТАЦИИ
№1

Уважаемые участники дискуссии – сторонники прохождения школой процесса аккредитации. И мы, и все остальные читатели
Ю-МАМЫ увидели вашу позицию по поводу аккредитации. Мы с вами не согласны.

Но мы, имея все технические возможности в виде кнопки модерации, ни слова, ни буквы не удалили из ваших рассуждений, развёрнутых и многочисленных, хотя они несут явные критические коннотации в адрес обсуждаемых школьных проектов ЕГЭбурга: ЦЕНТР ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ, ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ, МУЖСКОЙ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЙ, ЭКСТЕРНАТ ГИА, а также наших решений по правовому сопровождению учебного процесса.
Мы дали вам в полной мере высказаться, что заняло несколько листов топика по 25 сообщений каждый.

Но, при всём уважении, мы не можем позволить баянить бесконечно обмен мнениями на эту тему. Даже пойти на вторую итерацию не можем. Свыше 18 600 прочтений и 375 сообщений за четверо суток размещения – такого у нас не было никогда, даже в самые «горячие» сезоны, не к ночи упомянутые (кто нас читает регулярно, тот в курсе). Большой массив вопросов от учителей и родителей – сфокусируемся на них. Пусть они, прочитав обе позиции, сами выберут.
Таким образом, у читателей будет два варианта:

АККРЕДИТАЦИЯ, ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ, АТТЕСТАЦИИ
№2

Первый вариант Выбрать школу в отдельно стоящем здании с аккредитацией, с учебными планами, составленными по ФГОС, с УУД и ЗУН, подписанными методистами школ, утвержденными завучем, директором, и даже, может быть, ДО, МО и пр. и др., и отчётами об их правильном составлении-планировании, отчётами об их успешном выполнении, отчётами о соответствии планирования и выполнения, и… ещё многочисленными отчётами, как "гарантия"…

Правда, мы так и не поняли из этих развёрнутых рассуждений, гарантия чего именно, хотя вы многократно повторяли это слово «гарантия», утверждая, что в муниципальной школе есть "гарантия", а у нас её, этой "гарантии" нет. Но пусть это будет самая главная для родителей гарантия – гарантия качества образования ребёнка. Будем считать, что есть родители, которым вотэтовотвсё и, конечно, 68 часов географии, распределенной ровным слоем по всему учебному году, как вы того и хотели, «гарантирует» качество полученного образования, .

АККРЕДИТАЦИЯ, ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ, АТТЕСТАЦИИ
№3

Второй вариант Выбрать ЕГЭбург, с лучшими учителями-предметниками города, которые ежегодно, только в рамках подготовительных курсов, конкурируя со школьной нагрузкой и школьной домашкой, не учитывающей реальных потребностей и специфики образовательной траектории ребёнка, добиваются уникальных результатов:

• 11-20% стобалльных результатов ЕГЭ Екатеринбурга ежегодно
• В ЕГЭбурге готовится к ЕГЭ каждый 10-й выпускник, 50% которых получают 80+ баллов (в 10 раз больше, чем в среднем в Свердловской области), а каждый 5-й получает 90+ баллов
• Ученики ЕГЭбурга формируют до 50% классов СУНЦа. Есть группы ЕГЭбурга, которые в значительном или полном составе поступают в СУНЦ.

Выбрать учиться с ними по их программам, составленным ими, исходя из целей различных образовательных траекторий, реализуемых в наших проектах: ЦЕНТР ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ, ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ, МУЖСКОЙ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЙ, ЭКСТЕРНАТ ГИА. С возможностью гибко маневрировать и реагировать на изменения.
С учителями, которые, например, с равной успешностью и потрясающим результатом ведут олимпиадную подготовку в СУНЦе для отобранных вундеркиндов, а потом приезжают в ЕГЭбург и готовят детей из обычных районных школ города к ЕГЭ в группах. А в другой день занимаются подготовкой к олимпиадному движению с пятиклассниками или с 7-классниками занимаются подготовкой к экзаменам в СУНЦ.

Для этого необходимо обладать не только выдающимися педагогическими компетенциями и знаниями в предметной области, но и быть мощными методистами, самостоятельно выстраивая различные учебные планы, учитывая отведенное время, возраст, цели и начальную подготовку группы.

АККРЕДИТАЦИЯ, ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ, АТТЕСТАЦИИ
№4

Пусть читатели сами выберут. А мы поясним наши решения по правовому сопровождению учебного процесса.

Цель №1 Возможность работать с детьми
Цель №2 Родители должны иметь возможность получать налоговый вычет

Эти цели мы в полной мере реализуем лицензией на ДО. ЕГЭбург её получил.

Цель №3 Образовательная гибкость

Возможность выстраивать собственные программы, смещать акценты в сторону профильных предметов, изменяя даже кратно количество часов учебной нагрузки по предметам. Возможность блочного прохождения части предметов, как в ЭКСТЕРНАТЕ ГИА или
ЦЕНТРЕ ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ, где в течение сезона олимпиадной подготовки в рамках каждого учебного года, олимпиадники занимаются только физикой, математикой, информатикой. По окончании сезона включается совсем другое расписание, с блочным изучением оставшихся предметов и кратным сокращением нагрузки по физике, информатике и математике. При этом преподаватели общеразвивающих предметов имеют чёткое представление о целях и специфике их предметов в обучении этих детей. Здесь не будет терроризирования класса бесконечными рефератами, сдачами/пересдачами, двойками и пр. Всё максимально интересно, познавательно и без ДЗ.

Или возможность включить в учебный день ту же робототехнику, как в МУЖСКОМ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЕ и ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ЛИЦЕЕ

Возможность начать изучение химии и физики с 5-го класса в ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ЛИЦЕЕ, а также математики, информатики и биологи на расширенном профильном уровне.

И ещё много образовательных целей, доя которых необходима высокая гибкость и мобильность.

Цель №4 Возможность разместить школу в самом центре города у входа в метро «Площадь 1905 года»

Эти цели мы реализуем тем, что НЕ БУДЕМ проходить аккредитацию, связывая себя по руками ногам, как аккредитованые школы. Не надо нас агитировать просто «дополнительно» ко ФГОС добавлять ещё предметы. Это нам к 68 часам географии и разговорам о главном, важном, вечном и бесконечном с рефератами и проектами ещё математику накручивать с двойной нагрузкой и физику с химией, которых там не предусмотрено, а предусмотрена технология (рефераты! рефераты! рефераты! Но никто не учил детей реферировать научную информацию. А рефераты требуют с 5-го класса)? Спасибо. Мы, обладая мощным педсоставом, и четким целеполаганием сами справимся со своими Образовательными Стандартами. И, пожалуйста, не рассказывайте нам, как детям лучших школ ничуть не мешает программа по ФГОС готовиться, например, к олимпиадам.

П.С. А мы вместо рефератов и тестов по некой абстрактной технологии в МУЖСКОМ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЕ и ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ЛИЦЕЕ будем заниматься проектной робототехникой, где наши детки будут много делать руками: резать, пилить, сверлить, паять, проектировать и печатать на 3D-принтерах, клеить пистолетом, придумывать разные инженерные решения и реализовывать их.

Цель №5 Государственная аттестация наших учеников
Цель №6 Возможность участия во ВсОШ нашими учениками

Как мы достигаем этой цели? Так же как все ученики на СО, и ученики абсолютного большинства частных школ. Детей переводят на семейную форму образования – всё в соответствии с действующим законодательством. На время прохождения итоговой аттестации или участия в олимпиадах дети «прикрепляются» к к-л. школе напрямую или через аттестационные платформы. В нашем случае, этим будем заниматься мы. То есть уже занимаемся. Т.о. все документы таких детей в порядке и ровно настолько, насколько и у детей из муниципальных школ, поскольку в подавляющем большинстве они в них и аттестуются, даже через аттестационные платформы.

UPD: Важное примечание. Получение промежуточной аттестации в аккредитованной/муниципальной школе в нашем случае
не означает, что нашим детям придётся ездить в эти школы и сдавать там экзамены по всем предметам. Мы выполняем аттестационные работы на своей территории в спокойном режиме.

Цель №7 Контроль качества образования.

Применяемая сейчас в школах де-факто трёхбалльная система "3-4-5", вообще ни о чём не говорит и ничего не показывает. Мы разделяем вопрос получения промежуточной аттестации и вопрос контроля продвижения ученика по образовательной траектории. Это даже закреплено в концепции наших школ. Цитата из концепции ЦОП. Но такие же точно пункты есть в концепциях и остальных трёх школ

"Контроль успеваемости и аттестация. Получение промежуточных аттестаций, требуемых по закону, и контроль прогресса ребёнка и его динамики в освоении основных, профильных, непрофильных и общеразвивающих дисциплин – не связанные между собой события и процессы. Аттестации – процесс юридический, им занимаются отдельные специалисты.

Руководство ЦОП, родители и ученики не применяют результаты промежуточных аттестаций для оценки уровня освоения учебных дисциплин лицеистами. Для этого в лицее работают и применяются другие процессы и критерии".

П.С. Не переживайте. Необходимые аттестации дети получат. А вы будете получать регулярные объективные данные по их динамике, по прогрессу в учёбе.

На этом предлагаем вопрос обсуждения преимуществ аккредитации и ФГОС в сравнении с альтернативными формами образования закрыть и на правах модераторов беседы закрываем. На Ю-маме регулярно вспыхивают очень бурные обсуждения происходящего в аккредитованных школах. Можно пройти в те ветки и там рассказать сотням доведенных до отчаяния и ярости женщинам-матерям, что они своего счастья не понимают, т.к. у них всё аккредитовано, а потому гарантировано. И там вам всё популярно расскажут и разложат с массой примеров, аллегорий, эпитетов и пожеланий. А тут закончим.

Какая замечательная идея! Желаю ЕГЭбургу чтобы всё получилось. Очень рада за коллег, которые придут к вам работать. У меня вопрос: я, как репетитор готовлю в том числе к поступлению в СУНЦ, 9-ку, 130 лицей. А сейчас, похоже, начну готовить детей к поступлению в ваши замечательные школы

Где-то можно посмотреть демоверсии вступительных работ?

Lg47: Какая замечательная идея! Желаю ЕГЭбургу чтобы всё получилось. Очень рада за коллег, которые придут к вам работать. У меня вопрос: я, как репетитор готовлю в том числе к поступлению в СУНЦ, 9-ку, 130 лицей. А сейчас, похоже, начну готовить детей к поступлению в ваши замечательные школы
Где-то можно посмотреть демоверсии вступительных работ?

Здравствуйте, коллега! Благодарим за добрые напутствия и важные вопросы, которые актуальны и родителям и учителям. Единственная школа из четырёх, где у нас предусмотрены настоящие, серьёзные вступительные испытания и зачисление по рейтингу - это ЦЕНТР ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ. В этом году первый набор, поэтому базы заданий прошлых лет, как вы понимаете, ещё нет.

Пока известно, что 100% будет экзамен по математике для всех. Очень большая вероятность, что по физике и информатике экзамена не будет. Всё это мы проясним сегодня после или прямо в процессе рабочей группы руководства ЕГЭбурга по запуску школ, которая стартует сегодня в 12.00. Один из вопросов повестки: отбор детей в наши школы.

Также известно, что экзамен по математике в ЦЕНТР ОЛИМПИАДНОЙ ПОДГОТОВКИ будет на уровне СУНЦ УрФУ. Так что, можно смело готовиться по заданиям СУНЦа, которых уже много.

Здесь будет уместно упомянуть, что самые результативные курсы подготовки в СУНЦ УрФУ - ЕГЭбург. Места в классах занимают в массе профессиональные олимпиадники и ученики ЕГЭбурга, которые за полгода подготовки умудряются выбить олимпиадников из рейтинга. Незначительное количество - "остальные". Это одарённые дети из других регионов, самостоятельная подготовка, репетиторы и пр.

Очевидно, что для подготовки в ЦОП лучше готовиться в самых результативных группах самых результативных преподавателей. Но и всем прочим мы желаем успехов.

Lg47: А сейчас, похоже, начну готовить детей к поступлению в ваши замечательные школы

В ЭКСТЕРНАТ ГИА готовиться не нужно. Туда завичсляют всех старшеклассников просто по заявлению.

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЛИЦЕЙ и МУЖСКОЙ ФИЗМАТ-IT ЛИЦЕЙ рассчитаны на (цитата из концепций этих лицеев):
"В лицее обучаются нормотипичные дети среднего и выше среднего уровня интеллектуального развития, социальные навыки и здоровье которых позволяют учиться в интенсивном режиме с профильной нагрузкой в рамках классно-урочной системы, не создавая специальной нагрузки и препятствий в учебном процессе для учителей и остальных лицеистов. Лицей не является проектом для реализации инклюзивных форм образования."

Наша задача при наборе убедиться, что это нормотипичный ребёнок не ниже среднего ребёнка. Самый обычный ребёнок.

Мы абсолютно убеждены и весь наш педагогический опыт свидетельствует, что самый обычный ребёнок, при хорошем обучении в хорошей атмосфере, без перегрузок и нервотрёпки, курсов и репетиторов способен овладеть на 90+ баллов ЕГЭ (уровень очень сильного профильника): математикой, русским языком и ещё двумя естественно-научными предметами на выбор.

При этом остальные е-н предметы у него будут на высоком уровне, который позволит в дальнейшем применять их алгоритмы и знания для решения научных или научно-прикладных задач в университете и профессиональной деятельности. А творческое, разумное и ответственное освоение гуманитарных и дисциплин сформируют его, как культурного, развитого человека.

Администрация ЕГЭбург: Очевидно, что для подготовки в ЦОП лучше готовиться в самых результативных группах самых результативных преподавателей. Но и всем прочим мы желаем успехов.

Не надо принижать работу и заслуги других, хорошо? Нормотипичным детям из топ-школ очень часто нужны репетиторы и не все могут позволить себе отдавать по 750 тысяч в год за обучение.

Я посчитала: если зп преподавателя в среднем 2 160 000 в год, то это отбивается примерно тремя учениками, правильно?