дочь в первом классе, предлагают подойти на комиссию ......

Аноним ,
А учитесь в обычной школе? Просто часто слышу про подобные ситуации как у вас, когда дети попали учиться в школы, которые ранее набирали только отбором (гимназии, лицеи) и теперь, когда набирают по прописке, неудобных детей таким вот нехитрым способом выживают. При чем неудобные, это не всегда слабые дети, а иногда и не те родители, не те финансы и т.д.

Аноним ,
У Вас обычная школа или лицей/гимназия?

Аноним ,
А какая скорость чтения у Вашей дочки сейчас? Конкретная цифра? Сколько ж слов должен в минуту читать будущий первоклассник??

у нас обычная дворовая школа, при чем не с самыми лестными отзывами. Из за нашей школы , поверьте, "левые" прописки не делают)

Аноним: А какая скорость чтения у Вашей дочки сейчас? Конкретная цифра? Сколько ж слов должен в минуту читать будущий первоклассник??

Норма по ФГОС для 1 класса 30-40 слов в минуту, дочь прочитала 57 слов.
На начало учебного года читали в пределах 20, что, кстати, тоже считается нормой для 1го полугодия

Аноним автор темы: ни одно обсуждение не обходится без высеров умных анонимов, которые по теме сказать ничего не могут, а вот орфографию отследят от и до.

если бы отслеживала, то еще десяток ошибок нашла бы
просто эта элементарная вещь бросилась в глаза
по теме тоже ответила - >Аноним: Вместо того, чтобы оправдывать неуспехи дочери, занимались бы с ней побольше.

Аноним: если бы отслеживала, то еще десяток ошибок нашла бы

ищите, форум большой. Вам развлечения надолго хватит.

Аноним автор темы: Все правильно, вы рассуждаете так же, как наш учитель.

Конечно. А вы только пытаетесь прикрывать неудачи своего ребенко вместо того, чтобы помочь ему. Во 2-м классе ситуация только усугубица.
И да, другим детям тоже несладко в этой ситуации. Учитель тратит время, чтобы разжевать материал непонимашкам, чтобы медленно читающие все-таки прочитали текст и объяснили о чем речь, а ведь он бы мог потратить это время на объяснение нового материала или интересные задания и обсуждения.
Может это и жестоко, но считаю правильным вообще делить детей: умничек в гимназии и лицеи, середнячок -отдельно, отстающих - в коррекционные классы. Если родителям не нужно и они не прилагают усилий помочь своему ребенку, то почему должен мучаться учитель и страдать другие дети?
Автор, вы сами в течение года не видели, что у вашего ребенка трудности? А вы ведь еще вроде как и педагог. Не может быть проблемы вдруг, особенно в первом классе. Учитель просто так на ребенка, справляющего с программой, наговаривать не будет. А по вашим словам именно так и получается, ребенок лучше всех читает, красивый почерк, с заданиями справляется, учиться любит, и вдруг на комиссию отправляют. Автор, так не бывает.

У нас основная проблема (как я вижу), именно по предметам - не умеет кратко записать условия задачи и последовательно решить действия.
Считать умеет, сравнивать умеет, ДМ, СМ, ММ, отрезки - все это знает. Но логические построения - это только со мной вместе. Причем если вместе, то все неплохо, но одна никак не может. ( Пример: у Маши было 7 открыток, у Пети на 4 больше, несколько открыток им подарили еще,всего открыток было 17, сколько открыток подарили Маше и Пете)

Аноним автор темы: не умеет кратко записать условия задачи и последовательно решить действия.

Этому обязательно нужно учить, иначе потом очееень тяжко будет. А вернее, с решением задач будут огромные проблемы.

Аноним автор темы: Но логические построения - это только со мной вместе.

Это тоже нужно все отрабатывать. Иначе опять же горя уже в пятом классе хлебнете по полной программе.

Аноним: Может это и жестоко, но считаю правильным вообще делить детей: умничек в гимназии и лицеи, середнячок -отдельно, отстающих - в коррекционные классы.

Это здравая вполне мысль. Это действительно сэкономило бы массу времени.
Но есть и другая сторона . Умничку 2 года перед школой готовили к школе по программе 1го класса, а во 2м умничка сдулся, т.к. пошли незнакомые вещи. И куда умничку такого деть?
А есть середнячек, который вполне превратится в умничку классу к 4-5 при должном усердии.
А вы их изначально предлагаете по местам расставить.
Я сама "умничка" и гордость мамы и папы с 1 по 3 классы. А потом все - хорошист-гуманитарий))) А в ВУЗе еще и работала много, и вовсе тройки появились. И как меня в систему загнать? в коррекционку или к умничкам в гимнезию?

Аноним: Этому обязательно нужно учить, иначе потом очееень тяжко будет. А вернее, с решением задач будут огромные проблемы.

Ой знаю......................................................
занимаюсь, учу записывать, учу вычитать всегда из большего меньшее, чтобы найти разницу.
Вслух правила все эти (последовательность, большее, меньшее) от зубов отскакивает, а как до решения дело доходит - зависает.

Аноним автор темы: Но есть и другая сторона

Отчисления и переводы никто не отменял.
У нас в школе так. Старший ребенок учится в гимназии, но не в Екатеринбурге.
Гимназия начинается с 6 лет. Сначала прогимназия. Дети попадают туда на основании собеседования. Дальше началка, после 4-го класса отбор в среднюю школу. Ребенок может спокойно уйти на вылет.
В средней школе вылет уже идет по результатам каждого года. Чистка капитальная. Т.е, кто не справляется с программой гимназии уходят в другие школы, а в класс приходят новые дети по результатам вступительных экзаменов.

Согласна, что в первом классе выигрышнее выглядят дети, с которыми занимались заранее. А что это мешало делать вам?

Аноним: Отчисления и переводы никто не отменял.
У нас в школе так. Старший ребенок учится в гимназии, но не в Екатеринбурге.
Гимназия начинается с 6 лет. Сначала прогимназия. Дети попадают туда на основании собеседования. Дальше началка, после 4-го класса отбор в среднюю школу. Ребенок может спокойно уйти на вылет.
В средней школе вылет уже идет по результатам каждого года. Чистка капитальная. Т.е, кто не справляется с программой гимназии уходят в другие школы, а в класс приходят новые дети по результатам вступительных гимназий.

Вы не в России живете?

Аноним автор темы: занимаюсь, учу записывать,

Попробуйте сначала рисовать. У меня ребенок сейчас в 5-ом классе, все рисуют и только потом записывают.

Напишу как учили у ребенка в школе решать задачи, может поможет.
После прочтения задачи необходимо ответить на вопросы:

1. О чем задача? (О книгах, яблоках и т.д.). Если ребенок начинает перечитывать условие, текст он не понял.
2. Прочитайте условие задачи. Ребенок должен выделить именно условие.
3. Условие рисуем схемами, картинками, кому как легче.
4. Что нужно найти? Здесь ребенок должен кратко повторить вопрос задачи. Отображаем на схеме или картинке вопрос задачи.
5. По схеме записываем условие задачи.
6. В зависимости от условия и вопроса задачи обсуждаем варианты решений.

Astrum*: Педагог должен помочь ребёнку раскрыть свои способности, а не утопить его низкую самооценку.

Помочь раскрыть и тянуть отстающего - разные вещи.

Аноним: Вы не в России живете?

В России. Гимназия бюджетная, но с международной аккредитацией.

Аноним: Какая нервотрепка в такой гимназии, наверное , все на репетиторах сидят

Про старшие классы не скажу, просто не знаю. Старший ребенок в пятом. Млпдшая - в спдике от гимназии. В следующем году идет в прогимназии, собеседование прошла.
Программа действительно сильная, но и учителя тоже. С детьми многт занимаются, много бесплатных дополнительных занятий. Кто не справляется - просто уходят. В началке конечно более лояльное отношение, ребенку как раз дают возможность раскрыться, подрасти. В пятом из класса в течение года ушло 3 ребенка, по результатам года уходят еще 2.

Чипа™: по моему это нормально читать и понимать прочитанное,

конечно нормально. Но не в 1й четверти 1го класса. Но это мое личное мнение , конечно. Если ребенок читающий 20 слов в минуту читает задачу из 30 слов, поверьте, толку будет немного.

Аноним автор темы: Если ребенок читающий 20 слов в минуту читает задачу из 30 слов, поверьте, толку будет немного.

А по какой программе вы занимаетесь? Где задачи на 30 слов да еще и в 1-й четверти 1-го класса.

Аноним автор темы: Но не в 1й четверти 1го класса.

Вы или преувеличиваете, или что-то не договариваете. Школа обычная, ребенок по описанию обычный, но на комиссию вас приглашают. Или у вас не очень учитель, и вам надо менять класс, или все же ваш ребенок не просто стеснительный и медлительный.

Чипа™: Имхо отставание у вас в чистом виде

Аноним: Конечно. А вы только пытаетесь прикрывать неудачи своего ребенко вместо того, чтобы помочь ему. Во 2-м классе ситуация только усугубица.

Аноним: Автор, вы сами в течение года не видели, что у вашего ребенка трудности? А вы ведь еще вроде как и педагог. Не может быть проблемы вдруг, особенно в первом классе. Учитель просто так на ребенка, справляющего с программой, наговаривать не будет. А по вашим словам именно так и получается, ребенок лучше всех читает, красивый почерк, с заданиями справляется, учиться любит, и вдруг на комиссию отправляют. Автор, так не бывает.

Подпишусь под каждым словом
Автор из тех мам, которые не могут здраво и объективно взглянуть на своего ребенка и признаться, что развитие ребенка отстает. У нас был мальчик, мало того, что двоечник, так еще и поведение ужасное, что он только не делал, неадекват полный, но мама упорно твердила, что он хороший, а учителя и другие дети - сволочи, которые его провоцируют.... Слава богу, удалось от него избавится. Так его даже в обычную школу по прописке не взяли, теперь на домашнем обучении....
Это я к тому, что как бы ты не любил своего ребенка, хотя бы иногда надо снимать розовые очки и оценивать своего ребенка объективно. Это не значит, что вы его будете любить меньше...