Посоветуйте логопеда работающего с диагнозом алалия

Диагноз ОНР 1 уровня алалия, ребенку 3,8 лет.
Можно на дом, можем и выезжать.
Спасибо.

алалия-то какая?

Юличная
алалия-то какая?

А какая бывает?
Диагноз стоит задержка реч раз п/б, Дизартрии. ОНР 1 ст. алалия.
все

сенсорная и моторная. но сейчас встречается и сенсомоторная. кто такое заключение ставил?

krasa25
задержка реч раз п/б, Дизартрии. ОНР 1 ст. алалия.

%)

Юличная
задержка реч раз п/б, Дизартрии

невролог

Юличная
ОНР 1 ст. алалия

логопед
В БОНУМЕ
А еще
Диагноз РЦОН астеноневротический синдром. Задео реч раз п/б Дизартрия. Шейный мышечно-тонический синдром.

гм....а рекомендации? написать должны были.

логопед:
доу 5 вида+ радуга( ком-я)
изо деят-ть
подражательные дей-я
невролог:
вазобрал
когитум
пантогам
кортексин
тнч на кончик языка 10 шт.
ткмп

krasa25

район какой? можете днем? если виз и днем, напишу
а прочитала октябрьский...Сообщение было изменено пользователем 29-10-2012 в 13:11

да октябрьский. днем это во сколько?

Не в тот раздел пишите. Зайдите в "Особый ребенок", там много нас таких, с алаликами. и про логопедов и про занятия тем много. А алалия у вас какая - моторная или сенсорная? Или смешанную ставят? ребенок понимает КОНКРЕТНО значение самих слов, так сказать вне контекста ситуации?Сообщение было изменено пользователем 30-10-2012 в 14:03

Написала контакты логопеда в почту.

krasa25

начните пока с мед. лечения.

krasa25

а вы в садик то пошли и прошли комиссию?
в разделе особый ребенок, по моему, тем 5 висят сверху про логопеда-дефектолога (вам такой нужен)

Бонуму всегда доверяла....откуда такое залючение? И Дизартрия и алалия %)

в любом случае автор, вам пока предстоит тяжелая и трудная работа. пока советую работать над 1-ми этапами самостоятельно. потом специалист поможет.

n9
ребенок пониает КОКРЕТНО значение самих слов

да понимает все слова и их значения, но говорит, первые слоги только и не четко

Юличная
начните пока с мед. лечения

пили уже пантогам кавинтон, от препаратов пока сдвигов нет.
Хочу сейчас начать с вазобрала.
В садик обычный мы ходим, на комиссию в радугу уже записались.

Гризликова
про логопеда-дефектолога (вам такой нужен

кто бы еще сказал, неврологи просто говорят ищите логопеда

Юличная
самостоятельно

это как?
ПРЕПАРАТЫ+занятия с мамой?

Юличная
И Дизартрия и алалия

можно здесь спрошу, вот нашла определение на логопед.ру
жирным выделю, что очень сходно с алалией:
Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, возникающее вследствие органического поражения центральной нервной системы. Основным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является то, что в этом случае страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи.
У детей-дизартриков отмечается ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры. Речь такого ребенка характеризуется нечетким, смазанным звукопроизношением; голос у него тихий, слабый, а иногда, наоборот, резкий; ритм дыхания нарушен; речь теряет свою плавность, темп речи может быть ускоренным или замедленным.

Причинами возникновения дизартрии являются различные вредоносные факторы, которые могут воздействовать внутриутробно во время беременности (вирусные инфекции, токсикозы, патология плаценты), в момент рождения (затяжные или стремительные роды, вызывающие кровоизлияние в мозг младенца) и в раннем возрасте (инфекционные заболевания мозга и мозговых оболочек: менингит, менингоэнцефалит и др.). Дизартрия может наблюдаться как в тяжелой, так и в легкой форме. Тяжелая форма чаще всего рассматривается в рамках детского церебрального паралича и является его компонентом. Дети с тяжелой формой дизартрии получают комплексную логопедическую и врачебную помощь в специальных учреждениях: детских садах и школах для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В детских садах и школах общего типа могут находиться дети с легкими степенями дизартрии (другие названия: стертая форма, дизартрический компонент). Эти формы проявляются в более легкой степени нарушения движений органов артикуляционного аппарата, общей и мелкой моторики, а также в нарушениях произносительной стороны речи - она понятна для окружающих, но нечеткая.

Дети со стертыми формами дизартрии не выделяются резко среди своих сверстников, даже не всегда сразу обращают на себя внимание. Однако у них имеются некоторые особенности. Так, эти дети нечетко говорят и плохо едят. Обычно они не любят мясо, хлебные корочки, морковь, твердое яблоко, так как им трудно жевать. Немного пожевав, ребенок может держать пищу за щекой, пока взрослые не сделают ему замечание. Часто родители идут малышу на уступки - дают мягкую пищу, лишь бы поел. Тем самым они, не желая того, способствуют задержке у ребенка развития движений артикуляционного аппарата. Необходимо постепенно, понемногу приучать ребенка хорошо пережевывать и твердую пищу.

Труднее у таких детей воспитываются культурно-гигиенические навыки, требующие точных движений различных групп мышц. Ребенок не может самостоятельно полоскать рот, так как у него слабо развиты мышцы щек, языка. Он или сразу проглатывает воду, или выливает ее обратно. Такого ребенка нужно учить надувать щеки и удерживать воздух, а потом перекачивать его из одной щеки в другую, втягивать щеки при открытом рте и сомкнутых губах. Только после этих упражнений можно приучать ребенка полоскать рот водой.

Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы, шнуровать ботинки, засучивать рукава. Одними приказаниями здесь ничего не добьешься. Следует постепенно развивать мелкую моторику рук, используя специальные упражнения. Можно учить ребенка застегивать пуговицы (сначала крупные, потом мелкие) на одежде куклы или на снятом платье, пальто. При этом взрослый не только показывает движения, но и помогает их производить руками самого ребенка. После подобной тренировки дети смогут уже застегивать пуговицы на одежде, надетой на себя. Для тренировки умения шнуровать обувь используются различной формы фигуры (квадрат, круг и др.), вырезанные из плотного картона. По краям фигуры на расстоянии 1см друг от друга делаются дырочки. Ребенок должен последовательно продеть во все дырочки через край длинный шнурок с металлическим концом, как бы обметывая края. Чтобы у ребенка не ослабевал интерес к упражнениям, можно наклеить в середине фигуры какую-нибудь картинку и сказать, что, правильно продев цветной шнурок, малыш сделает таким образом игрушку и сможет подарить ее кому захочет. Затем ему предлагают шнуровать ботинки, сначала снятые с ног, затем непосредственно у себя на ногах.

Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной деятельности. Они не могут правильно держать карандаш, пользоваться ножницами, регулировать силу нажима на карандаш и кисточку. Для того, чтобы быстрее и лучше научить ребенка пользоваться ножницами, надо вложить его пальцы вместе со своими в кольца ножнц и производить совместные действия, последовательно отрабатывая все необходимые движения. Постепенно, развивая мелкую моторику рук, у ребенка воспитывают умение регулировать силу и точность своих движений.

Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических упражнений и танцах. Им нелегко научиться соотносить свои движения с началом и концом музыкальной фразы, менять характер движений по ударному такту. Про таких детей говорят, что они неуклюжие, потому что они не могут четко, точно выполнять различные двигательные упражнения. Им трудно удерживать равновесие, стоя на одной ноге, часто они не умеют прыгать на левой или правой ноге. Обычно взрослый помогает ребенку прыгать на одной ноге, сначала поддерживая его за талию, а потом - спереди за обе руки, пока он не научится это делать самостоятельно.

Нарушения моторики у детей требуют дополнительных индивидуальных занятий в специальных учреждениях и дома. Обучение ребенка проводится по разным направлениям: развитие моторики (общей, мелкой, артикуляционной), исправление звукопроизношения, формирование ритмико-мелодической стороны речи и совершенствование дикции. Чтобы у ребенка выработались прочные навыки во всей двигательной сфере, требуется длительное время и использование разнообразных форм и приемов обучения. Для быстрейшего достижения результатов работа должна проводиться совместно с логопедом, необходимы также консультации врача-психоневролога и специалиста по лечебной физкультуре

вот до того как я прочитала это определение, я думала, что все это относится к моторной алалии... сейчас вот вижу и к дизартрии тоже.

вот определение алалии
www.logoped.ru/nar05.htm
тут про характеристику алалии мало, больше как работать)

krasa25
Диагноз ОНР 1 уровня алалия, ребенку 3,8 лет.

мы это лечили в вашем же возрасте на Машинной в Ресурсе! Отличные логопеды!!

Гризликова

да, их спутать легко. но есть различия. позже сяду - напишу. это оба мед. заключения. их писать вместе нельзя. в логопедическом заключении есть 2 части: медицинская и педагогическая. дизартрия и алалия это мед. часть.

формы алалии: моторную (недоразвитие активной речи)
нам больше вот эта наверное подходит.

Принимайте препараты - сдвиги идут после нескольких курсов. Первые слоги - это уже оч хорошо, дальше будет все по нарастающей значит. Логопед сейчас не нужен, если есть желание то водите к дефектологу ну и к психологу можно Хотя если сами можете много ребенку времени уделять то сами можете выполнять рекомендации которые даст дефектолог. Моторная алалия исправляется достаточно легко В разделе Особый ребенок об этом уйма тем и подробно расписано как и что делать, какую литературу читать и т.п.
Дизартрия и алалия могут быть одновременно. Неврологию лечить надо Если физ процедуры вам можно, то их весьма большой выбор сейчас, помогают неплохо по отзывам.

n9
Логопед сейчас не нужен

ну, конечно!!! нам именно в этом возрасте и помог логопед!!!!

n9
Принимайте препараты - сдвиги идут после нескольких курсов

принимали...хорошо, что хоть не все курсы..помогли только занятия, а пичкать ребенка с малого возраста препаратами - не лучше ли подумать-поискать альтернативу!

pRada

n9

я думаю тут спор о логопеде, ставящем звуке или о логопеде-дефектологе. Нужен логопед-дефектолог
Он умеет все

Юличная
Бонуму всегда доверяла....откуда такое залючение? И Дизартрия и алалия

У моего сына то же самое. Диагноз невролога - дизартрия, логопеда - моторная алалия.

n9
Логопед сейчас не нужен

%) Откуда Вы взяли эту глупость? Логопед - чуть ли не главное для таких деток.

n9
Моторная алалия исправляется достаточно легко

:=-O: Да ладно? У Вас большой опыт? Поделитесь... Это не один год комплексного лечения и систематических занятий. Гарантии полного излечения нет. Скорее всего, в школьном возрасте будет дисграфия и так называемый СДВГ.