Коллеги-англичане, подскажите!

обратитесь к ним с просьбой побольше читать русской литературы и желательно - классики. Тогда подобных перлов не будет. А то дошло уже до того, что многие начинают говорить "сделать телефонный звонок" вместо привычного русскому уху - "позвонить".

Ну, может быть, ввести в обязательную программу не только аглицкий экстенсив, но и русскую прозу?;)
А ваще, вот есть методички Шевнин, Бродский и ко:)

просто, наверное, боятся ошибиться в ударении:) гыыыы:)

просто, наверное, боятся ошибиться в ударении:) гыыыы:)

котёнок
А ваще, вот есть методички Шевнин, Бродский и ко

Я в курсе, что есть литература, но интереснее узнать и обсудить уже опробованные вами-нами, обычными преподами, способы.

Добрячок

дык эти препода меня например учили по этой самой методике... опробовали, таксказать:))))))
На самом деле, ниче такого необычного не помню - просто драли три шкуры, очень много мы переводили... анекдоты, например.... ну нинаю, короче, долбать их до тех пор, пока предложение не превратитсяв русское:)

Многие преподаватели любят фразу: "Ближе к тексту!" - студенты понимают ее слишком буквально и уже боятся, поняв смысл, переформулировать переведенное по-русски.

котёнок
короче, долбать их до тех пор, пока предложение не превратитсяв русское

Где взять на это достаточно времени?

Добрячок

ну, лучше меньше, да лучше:)

я прошу сказать так, как бы они (студенты) сказали эту фразу друг другу, иногда получается:)

bul
я прошу сказать так, как бы они (студенты) сказали эту фразу друг другу, иногда получается

Да уж, чего я уже только не предлагаю: "попробовать" переведенную фразу на вкус, прочитать ее и прочувствовать не кажется ли она глупой, короче, каких только эпитетов не подбираю, чтобы заставить ДУМАТЬ!

(off) Шевнин)) - забавно встретить упоминание Анатолия Борисовича на Ю-маме))
наверное, здесь есть его студенты не только с иняза, но и с разных курсов

котёнок
ну, лучше меньше, да лучше

Ну вот до смешного: иногда с парой фраз проходит весь урок %)

Добрячок

ну, заставить думать в рамках одного предмета невозможно:)))))Подумай, может оно им нафик не нужно? спроси их прямо, может они хотят на уроках песенки петь как в децком саду и стишки читать? ну так ты могла б им это устроить, тока выйдут они с пятерками и полным нулем в голове.
КЕарочи, я не знаю, как заставить думать чела, который думать В ПРИНЦИПЕ не хочет:))))) Ине в переводе дело:)

Lilla My (Мю)
Шевнин)) - забавно встретить упоминание Анатолия Борисовича на Ю-маме))
наверное, здесь есть его студенты не только с иняза, но и с разных курсов

Склероз: он в Педе препод?

Lilla My (Мю)

дык преподы везде одни:) город-то маленький:)

котёнок
спроси их прямо, может они хотят на уроках песенки петь как в децком саду и стишки читать? ну так ты могла б им это устроить, тока выйдут они с пятерками и полным нулем в голове.

О, в самую точку - им бы песенки петь да мультики смотреть, а за знаниями они пойдут к дорогому репетитору.

Добрячок

нук и дай им эту возможность:) придут они к репетитору с денюшками, а там ты сидишь :meet: :D

котёнок

Может быть, я зануда, но по мне, так это элементарные правила перевода. В приведенном примере, в частности, отсутствует знание
правил перевода страдательного залога и формального подлежащего. Я тоже заставляю своих студентов перечитывать их перлы.
Когда особо классные попадаются, всем зачитываю (без указания имени автора шедевра). Вместе смеемся и думаем, как бы это теперь по-русски сказать.

а у вас студенты-лингвисты? Если нет, то наверно особо и не стоит зацикливаться на теории перевода, для них главное - понять смысл, а все остальное - дело профессиональных переводчиков

присодиняюсь к вышесказанному, а именно

котёнок
Бродский и ко хороший у него учебник

котёнок
меня например учили по этой самой методике :dada: :dada:

котёнок
долбать их до тех пор, пока предложение не превратитсяв русское +100!

Добрячок
Где взять на это достаточно времени? как говорит все тот же Бродский, а давайте не будем на жизнь жаловаться!
Преподавателей перевода у нас очень мало. А тех, кого учили переводу и того меньше. У каждого свои находки и авторские разработки.
Все же обычно учат просто "английский" и методики преподавания языка, а методики преподавания перевода.
Есть литература и по теории и по практике перевода, где изложены
Jutta
элементарные правила перевода Но этим надо заниматься, конечно.
и еще
Galatea
у вас студенты-лингвисты? Если нет, то наверно особо и не стоит зацикливаться

:dada: :dada:
зачем простому студенту-НЕ лингвисту "лишняя" инфа? =)

Отвечаю сразу всем, кто принял участие в обсуждении моей темы.
У меня студенты отнюдь не лингвисты, и даже не студенты, а школьники. Считаете, им вовсе не обязательно грамотно и литературно переводить? Но, к примеру, на выпускном экзамене требуется литературный перевод абзаца :dada: И по мне так это как показатель уровня общего развития для человека, считающего, что он владеет языком - уметь красиво выразить смысл текста (предложения). Почему-то мне кажется, что такие люди и по-русски изъясняются более грамотно.
По поднятому мною вопросу поняла, что надо обратиться к специализированной литературе по технике перевода - просто методики обучения английскому тут недостаточно. ОК, пойду штурмовать книжные! :) Может быть тогда посоветуете еще каких-нибудь интересных авторов?

Иришка, я не знаток данной методики.. Бывает, саму клинит тоже..
В общем, я обычно говорю "Я сегодня плёхо говорить по-русски.." :) Все смеются и мы вместе пытаемся подобрать нужные русские фразы :)

Шевнин А. Б. был деканом факультета перевода и переводоведения в Уральском гуманитарном институте