буква класса и его престижность

Кобра Я училась в Б. А самые сильные у нас вообще оказалсь в Д

64 шклола?

У нас тоже Д - физмат был - самые-самые))))

У нас в школе буква закреплена за учителем и кабинетом мы шли к учителю и буква у нас Г . В нашей гимназии классы ровные стараются набирать. И буква значения не имеет

У нас классы были до букты "З".
В каждом классе - старались одинаковое количество создать отличников и двоечников. До 10- класса все были на равных.
В 10 классе разделили на А - материматический - мажорный, Б - гуманитарный. Остальные сами по себе) Я была в "Е" классе.... видимо самая отсталая))

Год на год не приходится
В нашей параллели - классика жанра: "А" - отборный, "Б" - послабее, "В" - еще слабее, а "Г" - ну, г и есть
А вот в наборе этого года самый сильный класс с самым лучшим учителем оказался "В"

Как и писали выше, зависит от школы.
Сама училась в трех школах:

• в одной именно так и было, что престижность убывала от А к Д. В А попадали только по блату. Я попала в Д потому что шла не по прописке (да, 30 лет назад тоже была привязка к адресу! и в моем случае школа по прописке была в 2-х остановках от дом, а не по прописке - через дорогу от дома).
• в другой школе все 3 класса в параллели были равны. Я при перевод попала в А просто потому, что там были места. По успеваемости абсолютно одинаковы классы были.
• про СУНЦ у же писали - буква означает специализацию. "В" считался самым сильным, не престижным был К - коммерческий, "комки", куда поступала не по конкурсу, а за деньги.

У детей:

• У одного ребенка классы распределяли по очереди поданных заявлений: первые 25 подавших заявлений пошли в "А", следующие 25 в "Б" и так далее. Небольшие перетасовки были (например, уравнивали в классах количество мальчиков и девочек, учитывали, что кто-то хотел с кем-то в один класс), но это единично. На данный момент А сильный по среднему баллу, Г имеет лучший результат по олимпиадам и конкурсам.
• у другого ребенка блатной класс - "В". В "А" учитель - девочка только после пед.института. Хвалят ее, но исходно получается была "темной лошадкой".

офф-лайн Ага, интересно, если в школе 10 первых классов и большинство детей даже не видели в школе до 1 сен., то как сделали так, чтобы А был самым сильным?. Нет такого уже с отменой собеседования и тестирования. Тем более сейчас много разных программ, уклонов у класса...по этому принципу и формируют.

в некоторых гимназиях/школах очень много детей ходят на курсы и иногда учителя могут сами набирать себе классы из тех, кто на курсах. В нашей так.
Еще в нашей параллели в А дети (внуки) учителей, дети по протекции (с просьбой попасть именно к этому учителю, взносами в школу, так как поступили не по прописке (на свободные места), дети с курсов, которые просились сразу к этому учителю.
Но учитель не одна хорошая, в соседнем классе могут оказаться те, кто к нашей не хотел, а хотел и попал к своей.

В некоторых же наоборот совсем. В соседней школе директор против такого. Там курсы принципиально ведут учителя, которые не набирают 1 классы, чтоб не было предвзятости.

В некоторых со всеми, кто не ходил на курсы есть тестирование/собеседование (у нас было). С чего вдруг его отменили? его можно проводить после зачисления (оно не влияет на прием в школу) но может повлиять на распределение по классам.
В некоторых нет собеседование списки формируются по датам, жребию и т.п. Но в некоторых по тестированию. При чем не всегда делят на сильных/слабых. Стараются распределить равномерно (а не всех сильных в один, слабых в другой). В соседней как бы это декларируется. На практике многим родителям удается напроситься к конкретным учителям (знают учителей по учебе от старших детей и т.п.)

У нас в школе В был блатной класс, я училась в А -это был самый ниочемный класс с учительницей, которая набирала первый год после института. У моей дочери традиционно такой-то такой-то учитель набирает А, такой-то Б -учителя за долгие годы привыкли к своим буквам. Никакой другой подоплеки нет. В обоих случаях речь идет о языковых гимназиях .