Кто занимался с детками ранним развитием, какие результаты?

Аноним: дети с соплями и кашлем(

вот этого боюсь((

Oga-Oga: научила его в 11 месяцев читать, ну как читать,

Oga-Oga: потом в том же лого центре в группу неполного дня, вот тут результат, как говорится, на лице

по моим наблюдениям ни какой разницы. Всегда есть дети которые умеют чуть больше чем другие, но это не всегда зависит от посещения ШР, и в итоге все выравниваются к школе. Так что я бы сказала, что это для расширения круга общения и разнообразия досуга мамы.
А пеерсыпать крупу и нанизывать бусины вы можете и дома, дешевле выйдет. Лично я скачиваю картинки, задания в и-нете и дома с детьми делаю всё тоже самое - лепим, рисуем пальцами, крупу разбираем (к стати ни кто из моих детей эту крупу так и не стал разбирать, просто копошились в ней и раскидывали). А так мы стараемся больше гулять. Не понимаю куда нужна эта гонка за ранним развитием? всё в своё время.

Memphite автор темы:
Т.е. если не лень дома будет заниматься, то особо нет необходимости?

Вот знаете, я считаю себя суперленивой мамой, большую часть дня с планшетом лежу
Но как-то получается, что у меня ребенок в 1,5 знал туеву хучу фруктов, овощей, животных, в том числе и экзотических, К 2 годам весь алфавит знала, считала до 10 и цифры знала, паззлы до 30 деталей собирала. Сейчас 3 - можем до 100 досчитать (я ей иногда десятки подсказываю, путается еще в них), читать пока ни в какую - не понимает походу, как буквы складываются. Знает почти все короткие стихи Барто. В общем, не вундеркинд, но чуток опережает в развитии большинство сверстников и даже некоторых пятилеток в чем-то)))
И очень самостоятельная. А ведь я никак ее особо не развивала, крупы не пересыпали, всякими методиками развития не заморачивалась. Большая часть обучения - это альбом, в которой я ей (прям лежа) пишу цифры, буквы, рисую окружающие нас предметы, подписываю их. И смарт с развивающими иргушками по возрасту чуть ли не с года. В 1,2-1,3 уже листала там картинки с озвучкой, разглядывая фрукты-овощи-зверей, цифры и буквы около двух там учить начали. В общем, не надо даде супер напрягаться, чтоб научить чему-то ребенка. Все в игре давать. До 10 считать учились поднимаясь по ступенькам. В лестничном пролете как раз 9 ступенек)))

Oga-Oga: С первым мне тоже скучно дома было, начиталась методик всяких, научила его в 11 месяцев читать, ну как читать, просто запоминал ребенок карточки с буквами и короткими словами, но для всех родственников это была та еще аттракция
В принципе, память у него хорошая до сих пор
Со вторым ребенком такие эксперименты не ставлю, просто читаем с ней, в спорт отдала, на моря возим, в принципе, развита хорошо для своих лет

Также. Память да, сейчас дочери почти 9 лет, учит и запоминает все влет.

Memphite автор темы: Есть какие-то прямо результаты необходимые или это очередная мода?

этой моде уж лет 30, если не больше Помнится когда я была сумасшедшей мамашкой первенца тоже накатило - Доман, Лупан. Давай младенцу карточки показывать и прочее по методикам раннего развития. Ну и Моцарта ей с Чайковским, опять-же репродукции великих художников. Короче - девахе 22 года уже. Могу точно сказать - полная это пурга, но зато мама при деле. Сын уже рос без всякого этого раннего развития - ничуть не отстал . В общем что с плясками с бубнами, что без - все равно ребенок будет вполне себе развитым если растет в обстановке формирования любознательности. А для этого вовсе не нужны все эти методики и раннее развитие до года. Единственная польза от всех этих карточек Домана - дочь из всех художников любит Сальвадора Дали - его репродукций у меня в коллекции было больше всего

а ну и кстати то, что ребенок в год знал цифры как выглядят, в полтора все цвет, фрукты и и прочая ерундистика от чего все мамы прутся, что мой малыш опережает сверстников - это ерунда. И ничего не доказывает вообще. Не показатель того, что к совершеннолетию он великие открытия сделает. Ну моя старшая все это знала-умела. Мама-дрессировщик, раззадоренный методиками . Ну и что? Девочка как девочка, умная в меру, но такой бы была и без всего этого. А кстати от неких проблем все это ее не избавило - ну вот не дана была математика от природы. И плавала она в ней, несмотря на все раннее развитие

Анонимка: Тот, кто развивает ребенка до школы постоянно в соответствии с его потребностями и склонностями, отлично знает, что ребёнок не "выравнивается", а продолжает развиваться и показывает гораздо лучшие результаты и в школе.

не спорю, но это не именно ранее развитие, это просто развитие в соответствии с возрастом и потребностями, и склонностями, правильно пишите.
И сейчас уже всё чаще говорят, что раннее развитие, именно раннее, не так уж и полезно. Что дети должны развиваются в своём темпе, согласно их внутреннему и биологическому возрасту. Иначе нервная система как бы перегружается, и от сюда - истерики, кризисы и прочие прелести. Так что что всё это теории, теории, теории и не более того.
Главное задайте себе вопрос - для чего именно вашему ребенку ранее развитие? что вы от него ждёте?

Я старшую целенаправленно и усиленно развивала.Результат был заметен еще в садике.Но это не так, что отвела в шр и все.В шр мы как раз не ходили с малых лет.Но занятия рисованием ,лепкой ,аппликацией и чтение с разными загадками и математическими упражнениями у нас были регулярно.В машине диски с Чевостиком ,песни детские и аудиосказки. В школе ее сейчас тоже учитель выделяет.Стихи для выступления ей только постоянно дают.Вообще любая деятельность рано или поздно приносит свой результат.

Анонимка,
Вот и мой опыт показывает это.согласна с вами

В 2 месяца моя старшая перестала лежать в коляске и гуляла я с ней только в кенгуру. В 2 месяца я подносила ее к дереву и рна трогала листики ,цветочки и ствол.Мне бы легче было, чтоб она в коляске лежала.Как большинство собственно ее ровесников

Ходили мы с дочкой в год в школу развития. Психодог говорит, что детям в таком возрасте общение со сверстниками не нужно, для них главное мама.Дочке сейчас 1,5 года, говорит простыми предложениями. Некоторые дети из той же группы говорят только мама. Так что все это ерунда!