В моем понимании, решение должно быть таким:
1) 150х2=300
2) 300:5=60
3) 364+60=424
В школе говорят писать так:
1) 300
2) 60
3) 424
То есть сразу ответы. Исключение - когда можно сосчитать только в столбик, тогда записываем само решение. В результате в основном разнобой: 1 действие - решение в столбик, второе - ответ, третье- в столбик.
Всё бы ничего, но ребенок каждый раз лажает, когда сразу пишет ответ. Если пишет решение в строчку, то всё нормально. Я ей сказала писать решение в любом случае для каждого действия, она говорит, что учитель за это ругает. Мне это непонятно.
Решайте на черновике, в чистовик как учитель требует.
Аноним 31
Учителя сейчас чего только не придумают, диву даешься.
Писать надо решение!
Аноним 897
Аноним 140: что учитель за это ругает
Возможно, что везде свои правила оформления. Решайте на черновике и пишите ответы если так требуют, но обычно всегда решение писали
Может какие то новые правила перед ВПР
Не записывают решение примеров так, через действия, как задачу
Записывают через решение промежуточных ответов с множественным знаком равно
То есть должна быть такая запись
364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424
И порядок действий ещё должен быть подписан в изначальном примере
Аноним 140
автор
СнежинкаМалинка: Решайте на черновике, в чистовик как учитель требует.
То же самое говорю дочери, она сказала, что тогда ничего не будет успевать, времени на самостоятельные очень мало.
Аноним 140
автор
Tigrа: Записывают через решение промежуточных ответов с множественным знаком равно
То есть должна быть такая запись
364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424
Аноним 140: В моем понимании, решение должно быть таким:
я бы тоже так писала
Аноним 140: 364+150х2:5
у своего ребенка видела такое, карандашиком ответы сверху над примером, и потом сразу ответ
Аноним 140
автор
Аноним 897: Что не успевать ? 3 цифры в чистовик переписать ?
Записать первое действие в столбик в основную тетрадь, посчитать второе в черновике и переписать в осн. тетрадь, записать в столбик 3 действие сразу начисто, 4 на черновик и переписать начисто и т. п.
Внимание рассеивается, да, я дочь немного понимаю.
В начальной школе все промежуточные математические действия должны быть записаны в виде решения. Это формирует у детей алгоритм решения, он фиксируется памятью. Это классическая методика. В старших классах это не требуется, т.к навык уже должен быть сформирован.
Аноним 140
автор
ПумаLux: Это формирует у детей алгоритм решения, он фиксируется памятью.
Воот! Вы хорошо это сформулировали.
Аноним 312
Аноним 140: В школе говорят писать так:
1) 300
2) 60
3) 424
Это отработка устного счета)
Отработают и будут потом обычно записывать) очень полезный навык.
Аноним 140
автор
Аноним 312: Это отработка устного счета)
Ну это хорошо. Раньше, когда я была в начальной школе, мы не так его отрабатывали.
А сейчас в тетради какой-то кавардак из-за этого.
Аноним 640
Аноним 140: сейчас в тетради какой-то кавардак из-за этого.
В чем кавардак? Выполнять требования учителя. Всё. Просит записывать так-запишите так. У нас у дочери математик требовала в отдельном столбце прописывать, как решили. Все смирились и делали, как требует. Другой требовал по -другому. Полезный навык приспосабливаться. Потом колледж/институт, чего только не требуют.
Аноним 140
автор
Аноним 640: Выполнять требования учителя. Всё. Просит записывать так-запишите так.
Я и не собираюсь жаловаться в Министерство образования. Просто спрашиваю на форуме. Естественно, дочь пишет так, как сказали, она вообще мегапослушная в школе. Просто пока не очень у нее получается именно из-за этих странных, на мой взгляд, требований.
Аноним 959
Tigrа: 364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424
И порядок действий ещё должен быть подписан в изначальном примере
Как в советской школе. Хоть что-то оттуда осталось
Аноним 959
Аноним 140: из-за этих странных, на мой взгляд, требований
Ну потому что они нелогичны.
Я понимаю, действия в задаче нумеровать и расписывать. Там да, таким образом
ПумаLux: . Это формирует у детей алгоритм решения, он фиксируется памятью.
Но действия с примерами расписывать в столбик 🙄
По теме
Аноним 140: Аноним 220: У нас тоже расписывают всё, если только ответы, то ставят знак вопроса- откуда взяли?
У нас в советской школе так же было, поэтому современные веяния мне непонятны.
И у нас в советской школе все полностью расписывали и по алгебре, и по геометрии (все теоремы в задачах расписывали). Все вычисления должны были быть ниже примера. А сам пример записан сверху cit]Tigrа: 364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424[/cit]
Сейчас у дочери (старшие классы) вообще одни ответы. Нам за такое сразу 2 ставили.
у сына вот так
Tigrа: 364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424
никаких столбиков ниже, ничего. .Средняя школа и числа уже не 2-х, 3-х значные.
Специально спросила у учителя, ответил, что он не требует записывать вычисления в тетрадь.
Там, большинство, наверное, на калькуляторе считает, а столбиками и забыли, как решать
У наших есть примеры, которые для устного счета, как в вашем варианте, тогда нужно записывать над действием ответ. Тогда решение по действиям не нужно расписывать. А есть примеры, которые расписываешь решение.
Меня печалит, что (говорю конкретно о своем ребенке) не требуют, не объясняли и не записывают условие задачи. Сразу решение. А на мой взгляд это важно для понимания, что нужно делать в этой задаче. И потом в геометрии, физике, всегда требуется оформление задачи. А тут в началке и до 6 класса нигде этому не научили.
Все разделы
Вы не авторизованы и не можете оставлять сообщения. Чтобы авторизоваться, нажмите на эту ссылку (после входа Вы вернетесь на эту же страницу).
Как ваши дети записывают примеры типа
364+150х2:5
В моем понимании, решение должно быть таким:
1) 150х2=300
2) 300:5=60
3) 364+60=424
В школе говорят писать так:
1) 300
2) 60
3) 424
То есть сразу ответы. Исключение - когда можно сосчитать только в столбик, тогда записываем само решение. В результате в основном разнобой: 1 действие - решение в столбик, второе - ответ, третье- в столбик.
Всё бы ничего, но ребенок каждый раз лажает, когда сразу пишет ответ. Если пишет решение в строчку, то всё нормально. Я ей сказала писать решение в любом случае для каждого действия, она говорит, что учитель за это ругает. Мне это непонятно.
Решайте на черновике, в чистовик как учитель требует.
Учителя сейчас чего только не придумают, диву даешься.
Писать надо решение!
Возможно, что везде свои правила оформления. Решайте на черновике и пишите ответы если так требуют, но обычно всегда решение писали
Может какие то новые правила перед ВПР
У нас нужно полностью расписывать все действия.
Я так понимаю учитель прогрессивный таким образом тренирует устный счет.
Не записывают решение примеров так, через действия, как задачу
Записывают через решение промежуточных ответов с множественным знаком равно
То есть должна быть такая запись
364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424
И порядок действий ещё должен быть подписан в изначальном примере
То же самое говорю дочери, она сказала, что тогда ничего не будет успевать, времени на самостоятельные очень мало.
Такое у нас вообще не практикуется.
У нас сверху карандашом пишут промежуточные подсчёты, в столбик не расписывают, 4 класс.
Что не успевать ? 3 цифры в чистовик переписать ?
У нас тоже расписывают всё, если только ответы, то ставят знак вопроса- откуда взяли?
СчастлIвая,
Аналогично.
У нас в советской школе так же было, поэтому современные веяния мне непонятны.
я бы тоже так писала
у своего ребенка видела такое, карандашиком ответы сверху над примером, и потом сразу ответ
Записать первое действие в столбик в основную тетрадь, посчитать второе в черновике и переписать в осн. тетрадь, записать в столбик 3 действие сразу начисто, 4 на черновик и переписать начисто и т. п.
Внимание рассеивается, да, я дочь немного понимаю.
В начальной школе все промежуточные математические действия должны быть записаны в виде решения. Это формирует у детей алгоритм решения, он фиксируется памятью. Это классическая методика. В старших классах это не требуется, т.к навык уже должен быть сформирован.
Воот! Вы хорошо это сформулировали.
Это отработка устного счета)
Отработают и будут потом обычно записывать) очень полезный навык.
Ну это хорошо. Раньше, когда я была в начальной школе, мы не так его отрабатывали.
А сейчас в тетради какой-то кавардак из-за этого.
В чем кавардак? Выполнять требования учителя. Всё. Просит записывать так-запишите так. У нас у дочери математик требовала в отдельном столбце прописывать, как решили. Все смирились и делали, как требует. Другой требовал по -другому. Полезный навык приспосабливаться. Потом колледж/институт, чего только не требуют.
Я и не собираюсь жаловаться в Министерство образования. Просто спрашиваю на форуме. Естественно, дочь пишет так, как сказали, она вообще мегапослушная в школе. Просто пока не очень у нее получается именно из-за этих странных, на мой взгляд, требований.
Как в советской школе. Хоть что-то оттуда осталось
Ну потому что они нелогичны.
Я понимаю, действия в задаче нумеровать и расписывать. Там да, таким образом
Но действия с примерами расписывать в столбик 🙄
И у нас в советской школе все полностью расписывали и по алгебре, и по геометрии (все теоремы в задачах расписывали). Все вычисления должны были быть ниже примера. А сам пример записан сверху cit]Tigrа: 364+150х2:5= 364+300:5=364+60=424[/cit]
Сейчас у дочери (старшие классы) вообще одни ответы. Нам за такое сразу 2 ставили.
у сына вот так
никаких столбиков ниже, ничего. .Средняя школа и числа уже не 2-х, 3-х значные.
Специально спросила у учителя, ответил, что он не требует записывать вычисления в тетрадь.
Там, большинство, наверное, на калькуляторе считает, а столбиками и забыли, как решать
У наших есть примеры, которые для устного счета, как в вашем варианте, тогда нужно записывать над действием ответ. Тогда решение по действиям не нужно расписывать. А есть примеры, которые расписываешь решение.
Меня печалит, что (говорю конкретно о своем ребенке) не требуют, не объясняли и не записывают условие задачи. Сразу решение. А на мой взгляд это важно для понимания, что нужно делать в этой задаче. И потом в геометрии, физике, всегда требуется оформление задачи. А тут в началке и до 6 класса нигде этому не научили.