Стандарты для детсада: есть ли детство у дошкольника? Эфир радиопрограммы сегодня

Для тех, кому интересно.
Сегодня на "Эхо Москвы" передача "Родительское собрание: Стандарты для детсада: есть ли детство у дошкольника?"

Гости:
Марина Аромштам писатель, журналист, педагог, главный редактор интернет-журнала о детской литературе "Папмамбук"
Алексей Муранов зам.директора Центра образования № 1811 «Измайлово» г. Москвы, руководитель начальной школы
Ксения Чудинова журналист, телеведущая
Ведущие:
Ксения Ларина журналист «Эха Москвы».

Начало эфира сегодня в 14.10
Вопросы к эфиру можно задать здесь: www.echo.msk.ru/programs/assembly/1046008-echo/

Если Вы зам зареристрированы, задайте вопрос:
Дети, обучающиеся сегодня в первом классе по ФГОС, могут успешно обучаться по программе только при условии хорошей подготовки. Таковы особенности программы.
Вопрос. Имеют ли право дети за год-два до школы пройти эту подготовку в ДДУ в рамках бесплатного дошкольного образования по стандарту? Или это тоже полностью ляжет на плечи родителей?

Задала вопрос.

Спасибо)
У меня не будет возможности послушать эфир, Вы не подскажите, повтор можно будет услышать?

Да, потом можно будет и почитать и послушать из архива. Завтра-послезавтра ссылку сброшу.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования.

www.u-mama.ru/forum/messages.php

• 07 апреля 2013 | 11:09
Новый ГОСУДАРСТВЕННЫЙ стандарт дошкольного образования, как видно из статейки в Московском Комсомолеце № 26199 от 30 марта 2013 готовится на уровне плинтуса, выполняется политический заказ, экономия бюджета. На детей этим псевдо ученым плевать. Эти жулики, прикрываясь перегрузками детей переводят все образование в игру детей между собой. Воспитатель сторонний наблюдатель. Следовательно его не надо учить, к занятиям не надо готовится их просто нет. Воспитателю меньше платить. Столов в группе не надо, никакой отчетности, а то воспитатели перегружены.
• bulat50
07 апреля 2013 | 11:13
Но и это не все. Главная цель стандарта установить уровень, выше которого все занятия идут в бизнес структуре при детсаду. Это развитие товарного рынка на детях. Этим разработчикам плевать, что по конституции дошкольное образование доступно и БЕСПЛАТНО. Уровень плинтуса, игры между собой, без воспитателя, отличный стандарт для БИЗНЕСА и противоречит Конституции для народа. Это переход на платное дошкольное образование. У государство Путина нет экономической возможности содержать детсады, на олимпиады, саммиты, чемпионаты средств не хватает.

www.echo.msk.ru/programs/assembly/1046008-echo/q.html

Послушал конец, про детсады и речи не было уже, все о школе. И присутствовали директор школы.

Прочитала. Ну да, как сказано в коментариях: "Кстати! В списке разработчиков госстандартов для детского сада НЕТ НИ ОДНОГО РАБОТНИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Так и на "Родительском собрании" как всегда ни одного работника дошкольного образования: учителя и мамочки-журналистки! Они-то, конечно, знают проблему изнутри!"
Тезисно излагаю понравившиеся мысли.

"Стандарты для дошкольников, – сообщаю нашим слушателям, – пока еще не утверждены, но они находятся в стадии формирования, пока еще даже не вывешены на всеобщее обсуждение на сайте Министерства образования и науки, как это обычно бывает. Но, тем не менее, обещают в министерстве, что к сентябрю 2013-го года, то есть к этому учебному году, эти стандарты должны уже в каких-то экспериментальных регионах вступить в силу".

"А. МУРАНОВ: Другой вопрос, хочется ли нам видеть, чтобы дети читали: ну, иногда, конечно, хочется. Но больше нам хочется видеть, чтобы дети хорошо говорили. И о том, что дети не должны быть готовы к школе вообще, такого разговора ни у кого не возникает. В школе, как и везде, важна не только письменная речь, но и, прежде всего, устная речь, умение сказать, умение слушать, умение задавать вопросы. И поэтому, если уж так говорить вообще о детском саде, то конечно он должен развивать и при этом формировать речь. А вот насколько важно, чтобы эта речь была сформирована именно письменно, по моим представлениям, не так важно. А вот устная речь – это очень важно, и без этого тяжело в начальной школе."

"М. АРОМШТАМ: Вот смотрите: я помню, как начинался разговор о стандартизации дошкольного образования. Сначала этот вопрос очень долго откладывался, потому что все, кто хоть как-то был причастен к психологии дошкольного детства, хоть чуточку этого пригубил, он понимает, что стандартизация – это не просто некоторый программный компонент, это обязательно проверка на что? Вот как бы ни кричали наши стандартизаторы сейчас, что это все делается не для того, чтобы детей проверять, мы понимаем, что кто хотел стандартов? Его хотели чиновники. Почему они хотели? Потому что стандарты дают возможность гораздо более удобного контроля. Как можно контролировать легко? Только по количественным показателям. Что такое количественные показатели? Это школьная парадигма «знания, умения, навыки». Это что значит? Это значит, что мы… вот я просто могу дать руку на отсечение: как только стандарты введут, мы через год увидим тетенек с бланками, которые приходят к пятилеткам и их проверяют. То есть, мы увидим экзаменационную ситуацию в детском саду".

К. ЛАРИНА: Отличаются детсадовские дети от домашних?
А. МУРАНОВ: Да сейчас их, во-первых, домашних, очень мало. Нет, домашних детей поджидают большие проблемы, связанные с последующей акклиматизацией, в том числе акклиматизацией с точки зрения здоровья. Потому что те, кто вот ходили в детский сад, они уже всем переболели, тем, чем начинают болеть недетсадовские дети в первом классе, попадая в эту огромную атмосферу 30, там, 25 детей в одном классе. Есть домашние дети, с которыми много занимались. «Занимались» - это значит, что они им читали сказки, или они слушали эти сказки, с ними ездили в поездки и с ними разговаривали по ходу этих поездок, обсуждали. Дети умеют задавать вопросы, им интересно задавать вопросы, и они дома получают ответы на эти вопросы, которые они задают. Вот эти дети отличаются. Далеко не всегда это приходит из детского сада".

"К. ЛАРИНА: Я хочу напомнить и присутствующим в студии, и нашим слушателям, что не приняты еще стандарты дошкольного образования, но зато, как я понимаю, вот уже на выходе профессиональный стандарт педагога, куда входит раздел дошкольного образования. Правильно ли я поняла – вот к Марине уже вопрос – что именно этот стандарт, который Ямбург разрабатывал, его рабочая группа, он уже должен сильно изменить всю систему дошкольного образования? Потому что там речь идет о высшем образовании для педагога. И педагог дошкольного образования, он именно педагог, а не воспитатель".

"К. ЧУДИНОВА: При этом я хотела на самом деле вот даже попробовать успокоить, в том числе наших слушателей, рассказав о том, что есть вот такие специальные международные тесты, которые проходят дети во всем мире. Один из них называется PIRLS, а другой – TIMSS. И вот эти тесты наши дети проходят блестяще. У нас все проблемы вообще в образовании начинаются уже, ну, там, с класса восьмого"

Ну вот, как-то такое общее впечатление - ничего конкретного в этой передаче сказать не получилось.
Забыла, ссылка тем, кто захочет сам почитать, послушать, посмотреть: http://echo.msk.ru/programs/assembly/1046008-echo/Сообщение было изменено пользователем 09-04-2013 в 11:29

А уже достаточно много известно о этом стандарте.
Это будет стандарт перехода на платное дошкольное образование.
Цель его установить минимум, а все остальное за счет родителей. :(