Логопедическая помощь в детском саду

У нас в дет саду логопед гавно пинает, уж извините за лексику, для чего нужны они вообще в дет саду, если работу с детьми начинают перед школой, что вообще можно исправить за год? На мой взгляд уже с 3-4 лет надо за малышей активно браться. А потом все дружно удивимся почему ребенок в школу откажеться идти!!!! %)

Елена26
У нас в дет саду логопед гавно пинает, уж извините за лексику, для чего нужны они вообще в дет саду, если работу с детьми начинают перед школой, что вообще можно исправить за год?

Зачем же всех под одну гребёнку?

Елена26
На мой взгляд уже с 3-4 лет надо за малышей активно браться. А потом все дружно удивимся почему ребенок в школу откажеться идти!!!!

вот эту часть вообще не поняла.

t.nastya
Так что, обследование - вещь очень нужная. А само обследование в Радуге - длится только 1 час. Много ли родители при этом потеряют времени даром????
Кстати, у нас некоторые умудряются и за 2 дня проходить всех специалистов. ;)

Ни кто не против, но, ведь существуют "комплексные" комиссии прямо в детсаду. В прошлом году у нас как раз такая была. И трех специалистов по этой комиссии медсестра заполнила карту. Почему терапевта своего не было, он сидит в 100 метров от садика?

Почему Радуга "не выездная"? Раньше была выездная и в каждом районе своя, теперь ВСЕ дети (более 10 тыс. в год) стали выездные? Один час приема, а сколько езды с Синих камней на Уралмаш? А это не дальний район.

Родителей не отпустят, отпустят через пол года, а страдают дети, из за организационных вопросов Управления образования. Выделить одну машину на всю комиссию, или десятки тысяч родителей будут тратить целый день.

t.nastya
И еще: родители хорошо обследуют ребенка до садика, а после зачисления в ДОУ редко кто посещает того же окулиста или хирурга, а об ортодонте многие слышат впервые от нас. И лишний раз проверить зрение и слух, прикус и стопы - никому не помешает.

Что делает эта "комплексная" комиссия врачей специалистов в детском саду?
Я считаю что организованные дети, в детских садах и школах должны обследоваться организованно на месте! Так это всегда было, в этом и заключается одна из функций этих организаций. Переваливать эту работу на родителей не допустимо!

Екатерина-К
По большому счету в 5 лет ребенок должен обладать нормативной речью, т.е. должно быть правильное звукопроизношение, построение предложений, сочетание слов между собой и т. д. Такой расклад не случаен, т.к. если звуки ставить в 6 лет, например, то начинают выпадать зубы и уже возникают сложности при постановке звуков. Далее, у ребенка должно быть время (2 года) до школы, чтобы он пожил с этой нормативной речью и если что-то не так, чтобы было время подкорректировать, чтобы потом не было проблем с рус.яз.

Вот именно, а наше долбанное Управление образования, во главе с госпожой Умниковой, только в 5 лет начинает обследование и к концу года начинает занятия, через пень колоду. Логопункты организованы не во всех детских садах и НИКАКОГО контроля районных отделов образования , Управления образования, Министерства образования, за этим не ведется! Все отдано на самотек, в результате, дети так и уходят в школу.

t.nastya
Зачем же всех под одну гребёнку?

Потому, что Отделы образования не контролируют.

t.nastya
вот эту часть вообще не поняла.

Потому, что начинать обследование надо в 4 года и лечить уже тогда! Мне логопед сказал, что вполне можно и с 4 лет начинать, промто у Управления образования НЕТ ДЕНЕГ на логопеда с 4 лет! Вот вам корень проблемы.

Дед
Я считаю что организованные дети, в детских садах и школах должны обследоваться организованно на месте! Так это всегда было, в этом и заключается одна из функций этих организаций

это конечно есть, приходят и в садик врачи. а вы видели эти осмотры?, когда за 30 мин. прогоняются все дети? я как родитель хотела бы присутствовать на осмотре. Но это мое мнение. Если вы удовлетворены сухой бумажкой, что у вашего ребенка то-то и то-то - это ваше дело.

Дед
Но почему эти ПМПК нельзя в детсаду провести?

Нет необходимых специалистов и оборудования.

Елена26
На мой взгляд уже с 3-4 лет надо за малышей активно браться.

В 3-4 года ребенок вполне может не выговаривать некоторые звуки, но это не будет являться дефектом речи, потому что это нарушение произношения возрастное.

Дед
Я считаю что организованные дети, в детских садах и школах должны обследоваться организованно на месте!

100% охвата не будет все равно. Предлагаете ездить в один и тот же сад несколько раз? Где взять на все это время?

Дед
Потому, что Отделы образования не контролируют.

еще как контролируют. Приходят и проверяют, на каком основании я зачислила именно этих детей, где их заключения.

Дед
Логопункты организованы не во всех детских садах и НИКАКОГО контроля районных отделов образования , Управления образования, Министерства образования, за этим не ведется! Все отдано на самотек, в результате, дети так и уходят в школу.

Конечно, во всем только они и виноваты. А вот когда родители не реагируют на то, что говорит логопед, не выполняют никаких заданий, - это кто виноват? Причем те же родители сначала активно добиваются занятий у логопеда, а потом говорят: "Вам за это платят, Вы и работайте" или "Мне некогда такой ерундой заниматься", или "А он (ребенок) не хочет". Я не голословно говорю, я это 10 лет почти ежедневно выслушивала.

Дед
Мне логопед сказал, что вполне можно и с 4 лет начинать, промто у Управления образования НЕТ ДЕНЕГ на логопеда с 4 лет!

сходите на комиссию, там вам могут другое сказать. ;)

НЕШОКОЛАДКА
Конечно, во всем только они и виноваты. А вот когда родители не реагируют на то, что говорит логопед, не выполняют никаких заданий, - это кто виноват? Причем те же родители сначала активно добиваются занятий у логопеда, а потом говорят: "Вам за это платят, Вы и работайте" или "Мне некогда такой ерундой заниматься", или "А он (ребенок) не хочет". Я не голословно говорю, я это 10 лет почти ежедневно выслушивала.

Дед
Родителей не отпустят, отпустят через пол года, а страдают дети, из за организационных вопросов Управления образования.

родителям *опу свою поднять лень ради своего ребенка, а государство виновато

мама Славы
родителям *опу свою поднять лень ради своего ребенка, а государство виновато

Государство для нас это госпожа Умникова, Отделы образования. И они должны работать.

НЕШОКОЛАДКА
100% охвата не будет все равно. Предлагаете ездить в один и тот же сад несколько раз? Где взять на все это время?

Так будут ездить, только те, кто не был, а не все. Второе, почему одна Родуга на весь город? Раньшн было по районам. Что, в районе уже нет специалистов? всех уволили экономя на зарплате?
Может чиновничья *опа должна подняться и выполнить свои должностные инструкции?

ПОЛОЖЕНИЕ
о логопедическом пункте при муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саде общеразвивающего вида
1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение регламентирует организацию работы и основные направления правовой, образовательной и коррекционной деятельности логопункта в ДОУ, гарантирует возможность получения логопедической помощи детям, имеющим нарушения речи, обеспечение условий для их личностного развития, педагогической реабилитации.
1.2. Логопедический пункт в ДОУ организуется для оказания коррекционной помощи детям в возрасте от 4 лет 6 месяцев (на начало учебного года) до 7 лет с фонетическим, фонетико-фонематическим недоразвитием речи и неосложнённой формой общего недоразвития речи третьего уровня.
1.3. Основными задачами учителя – логопеда на логопункте являются:

• осуществление необходимой коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
• формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
• своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития;
• воспитание стремления детей к преодолению недостатков речи, сохранению эмоционального благополучия в своей адаптивной среде;
• реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специализированной помощи в развитии речи;
• взаимодействие с педагогами образовательного учреждения и родителями по формированию речевого развития детей.
  2. Порядок создания логопункта в ДОУ
     2.1. Логопедический пункт в дошкольном учреждении создается при необходимости исправления нарушений речи у детей дошкольников.
     2.2. Логопедический пункт при ДОУ создается приказом заведующего в срок до 1 октября текущего года на основании утвержденного ГПМПК списочного состава детей с нарушениями речи.
  3. Комплектование логопедического пункта ДОУ
     3.1. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи, посещающих ДОУ.
     3.2. Зачисление и выпуск воспитанников на логопункте осуществляется по заключению ПМПк, постоянно действующей ГПМПК, на основании приказа заведующей ДОУ и по согласованию с родителями (законными представителями).
     3.3. На логопункт зачисляются дети, имеющие нарушения в речевом развитии: фонематические, фонетико-фонематические. Допускается пребывание на логопункте детей с неосложнённой формой ОНР-Ш уровня.
     3.4. Общее количество воспитанников, на логопункте не должно превышать 25 человек.
     3.5. Учитель-логопед в течение учебного года проводит обследование речевого развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения, достигших 3 - летнего возраста. По результатам обследования формируется списочный состав детей для коррекционной работы и представляется в 3 экземплярах в ГПМПК
     3.6. Утверждение списочного состава осуществляется ГПМПК после обследования детей специалистами ГПМПК до 25 сентября учебного года.
     3.7. Прием детей на логопедический пункт производится по мере освобождения мест в течение всего учебного года.
     3.8. Не подлежат приёму на дошкольный логопедический пункт дети с тяжёлыми, стойкими нарушениями речи, имеющими логопедическое заключение ОНР— I, II уровней; осложнённого ОНР — III уровня; системного недоразвития речи.
     3.9. Если ребенок в возрасте от 3 до 7 лет имеет такие сложные нарушения речи, учитель-логопед дает рекомендации родителям (законным представителям) о необходимости проведения комплексного обследования специалистами ГПМПК с целью решения вопроса о его переводе в дошкольное учреждение, в котором функционируют логопедические группы, для достижения максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений.
  4. Организация деятельности логопедического пункта в ДОУ
     4.1. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, на логопункте являются индивидуальные и подгрупповые занятия.
     4.2. Количество детей, с которыми проводит занятия учитель-логопед в течение месяца, составляет 15 человек.
     4.3. Занятия с детьми на логопункте проводятся ежедневно как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, по графику утвержденному приказом заведующего ДОУ.
     4.4. Продолжительность занятия не должна превышать время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами» 2.4.1.1249-03. Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий, наполняемость подгрупп зависит от характера нарушения речевого развития.
     4.5. Начало и продолжительность учебного года на логопункте соответствует работе ДОУ.
     4.6. Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от индивидуальных особенностей детей и составляет: 6 месяцев - с детьми,
     имеющими фонетические нарушения речи, 12 месяцев - с детьми, имеющими фонетико-фонематические нарушения речи и неосложнённую форму ОНР- III уровня. По решению специалистов ГПМПК, детям с неосложнённой формой ОНР- III уровня может быть продлён срок пребывания на логопункте.
     4.7. Ответственность за обязательное посещение воспитанниками занятий несут родители, учитель-логопед, воспитатель и руководитель образовательного учреждения. С целью оптимизации коррекционного процесса с родителями детей, посещающих занятия на логопедическом пункте, заключается договор о взаимодействии.
     4.8. Наряду с занятиями на логопункте, в группе выделяется в вечернее время специальный логопедический час для работы воспитателя с детьми по коррекции речи по заданию логопеда. Воспитатель планирует свою работу с учетом программных требований и речевых возможностей детей. Воспитатель обязан знать индивидуальные отклонения в формировании речи ребенка, слышать ее дефекты, обращать внимание на чистоту произношения.
     4.9. Дети выпускаются из логопедического пункта после обследования специалистами ГПМПК в мае месяце текущего учебного года. Списки детей-выпускников оформляются протоколом в 3 экземплярах по единой форме. Один протокол остается в ДОУ, два сдаются в ГПМПК.
  5. Участники коррекционно-образовательного процесса
     5.1. Участниками коррекционно-образовательного процесса на логопункте являются ребенок, родители (законные представители), учитель-логопед, педагог-психолог.
     5.2. Учитель-логопед взаимодействует с воспитателями своего ДОУ, учителями-логопедами других ДОУ города, специалистами ГПМПК и врачами детской поликлиники.
     5.3. Учителем-логопедом назначаются лица с высшим педагогическим или дефектологическим образованием, владеющие методами нейропсихологического обследования детей с нарушениями речи и других высших психических функций, индивидуального и подгруппового восстановительного обучения, теоретическими и практическими знаниями в области логопедии, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.
     5.4. Для фиксирования коррекционно-образовательного процесса учитель-логопед ведет на логопункте следующую документацию:
• журнал регистрации детей-логопатов;
• журнал учёта посещаемости;
• расписание занятий групп, индивидуальных занятий, заверенное заведующей ДОУ;
• индивидуальный план работы с ребёнком;
• протокол обследования речевой деятельности;
• протоколы приёма и выпуска детей ;
• индивидуальные тетради для коррекционной работы с детьми;
• перспективный и календарный план работы логопеда;
• лист учета детей, ожидающих зачисления на индивидуальные логопедические занятия ;
• список детей, нуждающихся в специальных условиях воспитания и обучения ;
• лист динамического наблюдения ;
• паспорт логопункта или картотека с перечнем оборудования и пособий.
  6. Управление логопедическим пунктом ДОУ
     6.1. Непосредственное руководство работой логопункта осуществляется заведующим ДОУ, в ведении которого находится логопункт.
     6.2. Контроль над работой логопункта осуществляется ГПМПК Управления образованием администрации города.
  7. Материально-техническая база и финансовое обеспечение работы логопедического пункта.
     7.1. Для логопункта в ДОУ выделяется кабинет, отвечающий требованиям СаНПиНа(если есть возможность)
     7.2. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.
     7.3. Логопункт финансируется ДОУ, в ведении которого находится.Сообщение было изменено пользователем 03-12-2010 в 18:45

это примерное положение.в ДОУ могут быть минимальные отличия.

а на счет "Радуги",то там спец оборудование и спац.материал для обследования.существует 5 комиссий:2 только по речи,речь+зрение,речь+слух,речь+опорно-двигательный аппарат.большой список специалистов:логопеды,психологи,сурдологи,психиаторы,неврологи,лоры,хирурги,тифлопедагоги и пр.у большенства специалистов высшая квалификация.
я сама работаю в "Радуге",только не на ПМПК,а в д\с.и к нам приходят дети с 3-х лет.есть дети слепые, с ДЦП, ЗПР, У\О,не говорящие,т.е те с кем отказываются заниматься в обычных д\с.Сообщение было изменено пользователем 03-12-2010 в 18:46

Спасибо, ценный материал.

Дед
Так будут ездить, только те, кто не был, а не все.

Куда они будут ездить, если комиссия будет ежедневно по садикам разъезжать? И повторяю, нужно НОРМАЛЬНОЕ обследование, с применением аппаратуры. При нормальном обследовании в один садик месяц ездить будут.

НЕШОКОЛАДКА

+а еще куча бумажек и картинок нужно прихватить. и как обычно,приезжают 3-5 специалистов,а приходит 2-3 ребенка.и какой вывод?..
и пока они до д\с доберутся еще.и доберутся ли.
а в "Радуге"все продумано и приспособлено для плодотворной работы.многие "Радуги" боятся,а не стоит.ведь вы узнаете, где есть проблемы и пробелы в развитии ребенка, как нужно действовать для корректировки.

и дети у нас не больные,а с проблемами в развитии или с особыми потребностями в развитии.Сообщение было изменено пользователем 03-12-2010 в 22:32

Дед
Государство для нас это госпожа Умникова, Отделы образования. И они должны работать.

ребенка вы рожаете прежде всего для себя, а не для государства и Умниковой, так будьте ответственны, развивайте, воспитывайте, обследуйте и лечите своего ребенка во время....а не кричите, что кто-то вам что-то обязан

Дед
Знаю, что на форуме есть логопеды, помогите разобраться с ситуацией.

Я не логопед, но могу вам рассказать, как это бывает обычно.

Дед
Логопед вроде с этого года в детсаду есть, но группа то уже подготовительная, успеют исправить

Смотря что исправлять надо и какие причины у дефекта. Углубляться не буду, но если причина зпр - то нет, не упеет. Утрирую, конечно.

Дед
Какой процент детей по вашему мнению нуждаются в логопедической помощи в детсаду, можно по возрастам

До 4 лет садичные логопеды, в основном, не ведут занятий. К 4 годам определяется группа детей, нуждающихся в такой помощи. По нашей группе - около 50% с различными нарушениями. В зависимости от нарушений либо занимаются на логопункте, либо предагаются коррекционные группы или даже коррекционные садики. Таких 10-15%.

Дед
С какого возраста надо заниматься

Современного единого мнения нет. Положено с 4 или с 5 лет.

Дед
Можно ли ограничится только групповыми занятиями?

нет.

Дед
Логопункт, это что

оборудованное отдельное помещение плюс сам логопед

Дед
Сколько надо больных детей, что бы открыть логопункт

Или есть, или нет, клиентов у него всегда хватае.

Дед
Есть ли в детсадах необходимое оборудование для логопункта?

Дед
Есть ли в детсадах необходимое оборудование для логопункта?

Далеко не во всех. В основном - помещение, изредка - ставка логопеда.

Дед
Всем ли детям можно помочь исправить дефекты до школы?

Нет

Дед
Видно ли это заранее

Зачастую - да.

Дед
Выделяют ли детсаду дополнительное финансирование на логопункт

Да.

fistashka75
а на счет "Радуги",то там спец оборудование и спац.материал для обследования.существует 5 комиссий

Согласна. Помимо чисто логопедических проблем есть масса еще других, требующих коррекции. Даже сама по себе логопедическая проблема может являться следствием других забовалеваний или отклонений в развитии. Поэтому комиссия требует именно такой состав врачей.
Да уж, выезд узких специалистов со своим кабинетом может быть затруднителен, тем более если речь идет не о профилактическом осмотре, а о постановке диагноза, возможно и не простого.

Пропускная способность малая.

Вот и выпускной в детсаду. У большинства детей каша во рту! Вот логопедическая работа Радуги и Умниковой!

Контроля за детьми, за результатом работы логопедов нет. Ежегодного обследования ВСЕХ детей нет.
Гнать надо всех руководителей логопедической службы города. Калечат они наших детей.Сообщение было изменено пользователем 17-06-2011 в 19:43

Дед

я с вами категорически не согласна.
любой логопед коррегирует дефекты речи и помогает родителям выбрать нужное направление в развитии речи ребенка,т.к. многие и не замечают,что у их ребенка есть речевые проблемы.
если родители не будут закреплять в повседневной речи ребенка результаты достигнутые на занятиях,то старания специалиста и ребенка будут напросны или минимальны.ведь логопед занимается с вашим ребенком 2-3 раза в неделю,а вы с ребенком общаетесь ежедневно.любой речевой дефект-это привычка неправильно говорить. не каждый даже взрослый,может избавиться от определенных привычек,осознавая ее ненужность.а ребенок не осознает проблемы и не понимает,что от него хотят и почему. не зря же после постановки звуков наступает период автоматизации,т.е. говорение звука на автомате,произвольно.а многие родители спихивают свою ответственность за развитие своего ребенка на чужих тетей и все."под лежачий камень вода не течет".
Статья 18. Дошкольное образование
[Закон "Об образовании"] [Глава II]

1. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.
   а вот "Радуга"вообще непричастна к речевым нарушениям ваших детей.комиссия существует для того,чтобы родители увидели,поняли ,что их ребенок нуждается или не нуждается в коррекционной помощи.они могут проконсультировать по этому вопросу родителей,которые не владеют и не знакомы с коррекционной педагогикой или вообще не знакомы с метадиками развития ребенка.у них функция ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ,а не коррекционная.и хочу заметить комиссия бесплатная для всех.даже дети,которые посещают группы кратковременного пребывания в "Радуге" не оплачивают данные образовательные услуги.там дети с ограниченными возможностями развития,с которыми многие специалисты отказываются работать .им просто не к кому больше обратиться,а детей развивать нужно.и дети с ОВЗ не могут пребывать в д\с больше полудня в силу индивидуальных особенностей развития.
   а еще "огромное спасибо"некоторым нерадивым родителям,с помощью которых сокращаются в д\с ставки логопедов,дефектологов,психологов,физоргов.сейчас количество нуждающихся в коррекционном образовании увиличивается. не каждый детский сад может создать инклюзивную среду в своем учреждении+отсутствие специалистов.

делайте выводы.Сообщение было изменено пользователем 17-06-2011 в 20:17

Мои старшие дети ходили в логосад, попасть было сложно шли со взносом, но помощь была колосальная логопед нам поставил все звуки, психолог работала над повышением самоценки, проводилось лечение и многое другое, решать речевые проблемы надо как можно раньше и даже в 2 года это уже повод переживать и беспокоится. Сейчас очень много деток с речевыми проблемами и нужна квалифицированя помощь специалистов, но раньше логосадыбыли с 3 лет сейчас с 4х, и потому что нет финансирования.
Куда смотрит наше правительство, какое будущее нас ждет - если деткам не оказывается необходимая помошь, на это просто нет денег, а задержка речевого развитя влечет за собой задержку психическго...
Уверена если бы логосады даже были бы платными они бы пользовались спросом, но чиновникам проще прикрыть все и сказать нет на это денег.