Учёные: Человек абсолютно не приспособлен к чтению книг

Профессор кафедры филологии, коммуникаций и русского языка как иностранного ПсковГУ, доктор филологических наук Илона Мотеюнайте на Всероссийском фестивале "#Вместе с российской наукой" рассказала, почему чтение стало проблемой для современного человека. Об этом пишет "Коммерсантъ".

Посмотрев на заядлых читателей разных веков, мы увидим две особенности: их позы нефизиологичны, и они часто носят очки. Эти особенности говорят о том, что природа не готовила человека к чтению. Эволюция не выработала у Homo sapiens единых специфичных механизмов для этого занятия; оно не связано с физическим выживанием.

Однако потребность в чтении у человечества только росла: глиняные таблички, береста, пергамен, бумага, экраны. Человек придумал множество приспособлений для удобства чтения. Неслучайно именно книги стали сводом знаний и для мировых религий. Библия, отпечатанная на станке, распространялась намного быстрее, чем рукописные экземпляры и свитки, и связывала между собой все большее число людей. Книга стала своеобразным первым медиа.

В Средние века, как и во времена античности, книги в основном не читали, а слушали. Чтение имело высокий "порог входа": требовало грамотности и свободного времени, поэтому оно было занятием привилегированных слоев общества. Революция чтения произошла в Европе в XVIII веке, когда стала распространяться грамотность и многие люди из непривилегированных слоев получили доступ к книгам. Обращаясь к письменному слову, человек следует за чужой мыслью, "воспитывая" свою. Печатный текст дает знания в систематизированном виде: он требует последовательности, установления логических связей, формирует рациональную картину мира. Неслучайно у людей из опыта сложилось твердое убеждение в том, что читающий человек лучше говорит, более образован и больше знает.

В XXI веке ученый Станислас Деан с коллегами показал разницу в работе мозга грамотных и неграмотных, отметив большую интенсивность у первых.

Так как мозг Homo sapiens эволюционно к чтению специально не готовился, то он использует пути, появившиеся и развившиеся для каких-то других целей. К трем годам ребенок обычно научается отличать графические изображения — палочки и закорючки — от картинок и складывать их в особые знаки — буквы. Позже он узнает и запоминает, что каждый такой знак связан с особым звуком.

Вся эта работа сложна и энергозатратна для мозга. Во время чтения человек может быстро отключаться и засыпать; это говорит о том, что его мозг устал.

Любопытна и физиология чтения. Человеческий глаз способен фокусироваться на небольшом отрезке — два-три, иногда четыре знака, остальные, расположенные вокруг, он видит размыто. В процессе чтения глаз не переходит плавно на смутно различаемые знаки, а перепрыгивает их и останавливается на следующей четко различимой точке. Но при этом все знаки и их последовательности остаются в памяти. Мы воспринимаем слова и фразы не последовательно, а скачками: извлекая из памяти уже знакомые сочетания слов и не всегда задерживаясь на незнакомом, на самом деле — самом важном, если хочешь по-настоящему понять смысл.

Смысл текста читатель осознает, исходя из соположения его отдельных фрагментов — уже известных ему и новых. Известное извлекается из памяти, в которой хранится множество сведений, паттернов, представлений из прочитанного ранее и личного опыта. Все это переносится на читаемый текст, объяснила Илона Мотеюнайте. Чем больше мы читали и думали, тем шире спектр смыслов, которые мы способны вычитать из текста.

Сегодня, учитывая возможности соцсетей, люди действительно писать склонны не меньше, чем читать. Они имеют все технические возможности проявить себя в слове и с удовольствием создавать собственные тексты, не особенно заботясь о том, будут ли они кем-то прочитаны. Что касается чтения, то в сумасшедшем ритме современной жизни человек все реже находит время для "нефизиологичной" позы для чтения, требующей концентрации и усилий.

Доказана зависимость психоэмоционального состояния от дефицита витамина D

Ученые предупредили о вреде злоупотребления мелатонином на ночь