Носкова Татьяна Алексеевна - консультант на сайте UMAMA.RU

Вопрос #182

Здравствуйте.

Мне хотелось бы проконсультироваться по следующему поводу: в нашу группу вместе с моим сыном 5-ти лет ходит мальчик, с которым они постоянно вместе. Последнее время я начала замечать, что из садика он приходит раздраженный, напряженный, часто стали случаться истерики утром, нежелание идти в садик и т. п. Когда я начала выяснять причины, оказалось, что все дело в этом мальчике. Он старше моего сына на пол-года. В общем, я поняла из рассказов, что мальчик этот просто затерроризировал его. Он делает постоянно следующее: отбирает у него игрушки в достаточно агрессивной манере; "щекотит" - а мы боимся щекотки - то есть он это делает намеренно, зная о боязни; пугает моего парня милицией, угрожает, и т.п. в общем, каждый день что то новое. Может говорить ему следующие фразы: "Я убью тебя через 5 дней", "Если ты мне не принесешь игрушку, я вызову милицию", "Если ты будешь играть с другими детьми, я тебя побью" и т. д.
Мой сын достаточно активный мальчик, не "затюканный", с другими детьми проблем в общении у него нет. Я не понимаю, чем этот мальчик его так запугал, что он беспрекословно его (мальчика) слушается. Хотя мне уговорить его что то сделать подчас очень нелегко.
На наши разговоры о том, "что друзья так себя не ведут", и "дружи с кем хочешь, и делай, что считаешь нужным, он тебе ничего не сможет сделать, если ты будешь настойчивее", он никак не реагирует, по прежнему находится в подчинении.
На этой почве у нас начались проблемы со здоровьем (поджелудочная, спазмы). Врач сказала, что это из-за эмоциональных переживаний.
Очень хотелось бы понять, что мне делать дальше, как научить своего сына вести себя с подобными людьми, уметь защищаться от такого натиска.
Буду благодарна, если порекомендуете мне хорошего специалиста именно по нашей проблеме.

С уважением, Allochka.
Allochka, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Здравствуйте!
Извините, что долго не отвечала на Ваш вопрос, просто ситуация у Вас достаточно сложная, чтобы дать совет в письменном виде.
Что ж, давайте всё-таки попробуем разобраться в Вашей ситуации.
Разговаривали ли Вы с воспитателем? Как она видит эту ситуацию? Возможно, нежелание Вашего ребёнка идти в садик, связано не только с тем, о чём он Вам говорит?
Если причина всё-таки в конфликте с мальчиком, важно помочь Вашему сыну справиться со своими страхами и научиться заявлять о том, что ему не нравится.
Сложности со здоровьем тоже говорят о том, что ребёнок не выражает свои эмоциональные переживания – гнев, страх, раздражение. Он не говорит о них, не показывает, что ему не нравится. А вы наверняка знаете, что причины многих болезней - психологические проблемы.
Чтобы умело действовать в ссорах и конфликтах, Вашему ребёнку нужно стать увереннее в себе. Ваша задача здесь – поддерживать его эмоционально: подчёркивать его достижения, обращать внимание и хвалить когда у него что-то получается.
Также, существуют специальные психологические программы, где ребята в игровой форме учатся договариваться, уверенно заявлять о себе. Такие программы содержат игры и творческие упражнения на снятие эмоционального напряжения и страхов.
Чтобы справиться со страхами, понять, чего боится ребёнок, помочь ему научиться справляться со страхами – лучше обратиться к детскому психологу. Здесь очевидно необходима личная встреча с Вами и Вашим ребёнком, поэтому я бы хотела пригласить Вас к себе на консультацию.
14.02.2006

Вопрос #463

Добрый день!
Подскажите, как вести себя нам, родителям, да и воспитателю в следующем случае.
С 1,7 наша дочка пошла в д/с. Сейчас 1.10, но ситуация не изменилась. Возникли проблемы с общением с детьми в группе. Хотя раньше мы подобного не замечали, тк общалась она с детьми с рождения (и друзей много, и в школу развития с 6 мес. ходили). В д/с же не подпускает к себе никого, кроме воспитателя, отталкивает от себя детей, не играет рядом ни в группе, ни на улице. Даже на горшок ходит отдельно от всех.
papУля, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Здравствуйте!
Скорее всего, таким образом Ваша дочка адаптируется к детскому садику – ведь это новое для неё место, новая деятельность. В школе развития обычно рядом находится мама, а в садике мамы нет, и она остаётся одна. Ещё возможно, что Ваша дочка привыкла к вниманию взрослых, а в садике за внимание воспитателя (с которым она, наверное, чувствует себя в безопасности) нужно бороться. Поэтому девочка отталкивает от себя ребят, не общается с ними.
Чтобы помочь ребёнку адаптироваться к детскому садику, важно ежедневно поддерживать её эмоционально, когда она возвращается из садика. Играть с ней, лепить, рисовать, или что ей больше нравится? Не обязательно посвящать этому весь вечер. 30 минут - час, важно, чтобы Вы сами были включены в игру.
Также можно поговорить с воспитателем. Организуются ли в группе совместные игры, есть ли какие-либо занятия? В этом возрасте дети сами ещё не играют вместе, поэтому важно, чтобы взрослый организовал какую-либо совместную деятельность.
Вам самим не стоит тревожиться по поводу того, что Ваша дочка ни с кем не дружит. В возрасте от 1 до 3х лет ещё рановато говорить о дружеских отношениях. В этом возрасте детки больше интересуются игрушками, различными предметами. Они играют рядом друг с другом, потихоньку учатся меняться, делиться. Главное – дать ребёнку время адаптироваться, помочь ей и поддержать!
Удачи!
21.02.2006

Вопрос #649

Добрый день! Наш сын учится в третьем классе обычной школы. Мальчик неглупый, сообразительный и легко увлекающийся. Пошел в школу прекрасно подготовленным и с большим желанием. Первые два класса прошли более-менее благополучно; конечно, ему быстро стало неинтересно, т.к. все было знакомо, но постепенно он втянулся, ходил в школу спокойно и, несмотря на ленивость и некоторые трудности с концентрацией внимания, учился на 5 и 4. Этот год начался с новой учительницы, на привыкание к которой ушла вся ужасная первая четверть, однако во второй четверти ситуация вроде бы нормализовалась, и мальчик даже исправил все тройки на пятерки. Что же мы имеем к марту? Полное нежелание учиться; отсутствие какого-то ни было интереса на уроках, исключая рисование и физкультуру; "Я ненавижу школу!", болезни друг за другом (и ведь это не симуляция, ребенок действительно страдает). По разговорам с сыном, учителями и другими родителями - проблем с одноклассниками нет. Про учительницу писать не буду, ее методы обучения и воспитания вызывают вопрос о педагогической подготовке, и разговоры с ней не могут поколебать ее отношение к работе. Конечно, и наш мальчик не идеален, но обычный и вполне управляем. И вот, наконец, вопрос: как можем мы, родители, помочь ребенку переломить ситуацию, вернуть любознательность и радость от учения? Я переживаю, чтобы у него не закрепилось это чувство ненависти, ведь невозможно жить с этим долгие годы до окончания школы. Спасибо.
Елена, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Добрый день!
На снижение школьной мотивации влияет очень много факторов! Совершенно естественно, что у ребят в конце учебного года повышается утомляемость, накапливается напряжение. По мнению врачей, наблюдается даже ухудшение соматического состояния в весеннее время. Всё это не может не сказаться на учёбе. Поэтому в первую очередь Вашему ребёнку необходим полноценный отдых: смена обстановки, положительные эмоции…
Кроме этого, именно в 3-м классе происходит естественное снижение школьной мотивации в силу того, что теряется эффект новизны от посещения школы. А отношения с одноколассниками становятся более значимы, чем личность учителя.
А в Вашей ситуации, кроме этого, на успеваемость ребёнка влияют ещё и сложные отношения с учителем!
В этом случае поддержать познавательный интерес можно, развивая внешнюю мотивацию к учёбе!
Например, поощрить старания ребёнка можно совместным походом в театр или аквапарк в выходные. При этом важно поощрять именно СТАРАНИЯ, а не оценки. Решить, что больше будет мотивировать Вашего ребёнка иногда бывает проще вместе со специалистом.
На самом деле, если у ребёнка негативное отношение к учителю, то эту тему нельзя оставлять без внимания дома. Это нужно обсуждать, но при этом со стороны родителей должно сохраняться уважительное отношение к учителю. Функция родителей – помочь ребёнку пережить то, что он считает несправедливым.
14.03.2006

Вопрос #1156

Здравствуйте. Я мама 1,5 годовалой девочки, у меня возникла проблема никак немогу отучить её от груди. Перепробывала много разных способов не помогает, может я делаю что-то нетак? Она уменя неможет заснуть пока не посасет грудь ни днем, ни ночью. Подскажите как можно безболезнено отучить отгруди. Заранее благодарна.
МедвНата, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Здравствуйте!
В этом возрасте ребёнок уже может обойтись без материнской груди, грудь выполняет скорей символическую функцию, напоминая ребёнку о связи с матерью. Поэтому в любом случае, отучение от груди вызовет сопротивление и протест со стороны дочки. Поэтому самое главное для Вас:
1. Твёрдо будьте уверена в том, что дочка может обойтись без груди
2.Договоритесь с дочкой. Предупредите дочку, что например «Сегодня последний день, когда ты можешь «пососать титю»»
3. Будьте готовы к протестной реакции, т.е. выдерживайте слёзы, крик, требования. Например, при этом можно говорить «Даже если ты будешь очень громко кричать, я не смогу дать тебе титю, так как ты взрослая, и мы с тобой договорились!»
4. Придумайте замену. Например, колыбельная или сказка , ведь слова теперь выполняют ту же функцию, что и молоко: связь матери и ребёнка.
Успехов Вам!
08.04.2006

Вопрос #1383

Добрый день. Моей дочери в марте исполнилось 7 лет. Месяц назад мы ходили на "тестирование" в 9 гимназию. К сожалению, не поступили. Проблема в том, что я приняла (как сейчас мне кажется неправильное) решение не заходить в кабинет, где проходило тестирование. Знаете, поверила директору гимназии, которая заверила на собрании, что они смогут раскрыть способности любого ребенка, и лучше, чтобы родитель остался снаружи. Дочь согласилась идти одна. Но зашла в кабинет очень растерянная, говорила очень тихо. После теста вышла такая же растерянная и немного напуганная. Катя - девочка очень способная, развитая. С ней индивидуально занимался детский психолог, готовил её к школе. Катя занималась в школе искусств. В садике она лидер.
После тестирования нам сказали, что Катя не справилась с логическими тестами и плохо считала. Но - считает она хорошо!!!! Логические тесты для нее тоже никогда не представляли сложности. И псхолог, и воспитатели, и мы, родители, просто не можем понять - как так случилось, что способный ребенок из-за своей растерянности не смог раскрыться на экзамене, почему ей не помогли в этом педагоги 9-ки (директор, завуч, психолог - все они присутствовали на тестировании) . Катя не может вспомнить НИ ОДНОГО теста (!!! - я считаю, что такого быть не может), она также сказала мне, что справилась со всеми заданиями, но, говорит, что тестов не было.
Кстати, тесты, которые задают детсям в этой школе на экзаменах, мы решали, она с ними знакома и, даже если ответила неправильно, она НЕ МОГЛА ИХ не запомнить. Я в недоумении. Но спорить бесполезно, так как, я уже написала об выше, в кабинете Катенька была одна.
Недоумеваю не только я, но и педагогики, которые знают моего ребенка, и воспитатели, и знакомые, у который дети - ровесники моей Кати. Обидно. Но стараюсь это ребенку не демонстрировать.
Но вопрос не в том. Что было, то было. Проблема в том, что Катя очень сильно расстроилась. Переживает, что не справилась. Она давно мечтала именно об этой школе (там успешно учится дочь наших друзей, и преподает наша знакомая - и именно они много рассказывали Кате о 9-ке).
Я всеми силами пытаюсь уверить её, что ничего страшного не случилось, что она молодец, что мы любим её и т.д. и т.п. То же самое делают и её папа, и бабушки-дедушки, и воспитатели! Сейчас не знаю, что делать дальше. Пожалуйста, подскажите, как придать её уверенность в свои силы, как сейчас увести её от разочарования, как её убедить пойти в другую школу.
Может быть порекомендуете какие-либо комфортные для детей школы В-Исетского или Ленинского района (мы живем в центре). Хотелось бы, как говорит наш министр образования, чтобы с добром приняли в 1 класс и довели до последнего.
Заранее спасибо за ответ. Яна.
Голубева Я.В., 02.11.2006

Ответ консультанта:

Здравствуйте, Яна!
По поводу ситуации с тестированием: Катенька могла растеряться потому, что тестирование воспринималось ей как экзамен, где её оценивают. А в этом возрасте лучше, если ребёнок идёт на тестирование как на беседу, на интересное занятие. На данный момент, для Кати будет лучше, если про прошлое тестирование будет меньше разговоров, чтобы это не вызывало у неё воспоминания о ситуации неуспеха и чтобы она не стала думать, что не оправдала всеобщих ожиданий.
Когда ребёнок идёт на тестирование, собственные ожидания и ожидания родителей накладывают на него большой груз ответственности. Это очень сильный стресс.
О чём ещё хотелось бы сказать...
На самом деле, ребёнок очень чувствует переживания родителей. В особенности, переживания мамы. По письму заметно, что Вы тоже очень расстроены, переживаете. Подумайте о том, что Ваша дочка легко считывает это.
Для начала, попробуйте разобраться с тем, что Вы чувствуете в этой ситуации, чем Вы недовольны, а после этого нужно успокоиться.
Далее Вашей дочке сейчас очень необходима любовь мамы, а также её непреклонная уверенность в том, что есть и другие школы, интересные и хорошие. Это придаст Кате уверенности. Начните вместе искать интересные школы, обсуждайте, сравнивайте. Действительно, сейчас очень много интересных школ, где много внимания уделяют, например, творческим занятиям.
И не нужно относиться к тестированию как к оценке ребёнка. Вы ведь уверены в том, что Ваша дочка умная, способная девочка и неудача на тесте или экзамене не изменит Вашего мнения? Скажите ей об этом, пусть она тоже будет в этом уверена.
Можно ведь посмотреть на ситуацию и с другой стороны: эта школа не подходит вашей дочке, а не наоборот! К сожалению, не смогу дать Вам полную информацию по другим школам, но возможно, смогу ответить на вопросы по каким-то конкретным.
Если у Вас есть ещё вопросы по этой ситуации - пишите или приходите на консультацию вместе с Катей.
Успехов Вам!
13.04.2006

Вопрос #1197

Моему сыну 4,5 года. Ходим в садик с 1,10. В последнее время воспитатель стала жаловаться на него, что несмотря на то, что способен выполнить задание быстрее всех и часто еще до того, как его озвучили (ну, например, найти лишний предмет или сгруппировать картинки по признаку), на занятиях ведет себя очень пассивно. А на прошлой неделе мне заявили, что ребенок не умеет рисовать и отвратительно раскрашивает. Но я ведь тоже с ним занимаюсь дома, у меня он раскрашивает очень аккуратно, любит задания типа: "Вот я круг нарисовала. На что он похож? Дорисуй." Лепит. С моторикой тоже все ОК. Обводим любые "дорожки", буквы, штрихуем ровно. В общем, думаю, проблема чисто психологическая. И ждут нас проблемы в будущем в школе. У меня два вопроса. 1. Как помочь ребенку? 2. Что сказать воспитателю?
Радмила, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Здравствуйте, Радмила!
Могу предположить, что Ваш сын просто устал от познавательных и интеллектуальных заданий (они есть и в садике, и дома с Вами) и ему не хватает игры, общения, свободного творчества, а может индивидуального подхода.
Может быть оставить на какое-то время функцию развития садику, а дома играть в игры, которые интересны Вашему ребёнку, которые он сам предлагает? Может быть это разыгрывание сказок, игры с машинками... Больше свободной игры, творчества не по заданию. А также расслабления, прогулки и игры на свежем воздухе. Может быть бассейн.
По поводу воспитательницы: Поговорите с ней в дружественной атмосфере. Пусть она расскажет, что именно не получается рисовать у вашего ребёнка. и что бы она рекомендовала? но не забывайтек о том, что самое главное сейчас - немного снизить нагрузку.
ещё хорошо бы, если бы воспитательница рассказала, как ребёнок ведёт себя в коллективе. Возможно, он занят привлечением внимания ребят и воспитателя? как он играет? как в целом ведёт себя помимо занятия?
Всего Вам хорошего!
13.04.2006

Вопрос #1423

Доброе утро, Татьяна Алексеевна! Я благодарна Вам за ответ. Я очень стараюсь, чтобы Катя не замечала мои переживания, но дети чувствуют наше настроение интуитивно. Тем более, что Катя очень восприимчива. Вчера я сказала Кате (на очередной её вопрос - как же так, мама, я не могла неправильно сосчитать, так как меня не спрашивали счет совсем...), что она слишком хороша для этой школы и мы поступим в другую, еще лучше. Делает вид, что верит, но все равно, по-моему, переживает.
Меня больше угнетает та ситуация, что , несмотря на наличие на собеседовании психолога, её не смогли настроить в момент тестирования на уверенность. Спасибо за совет, я сама стану подходить к этой ситуации именно так, как вы советуете - эта школа не походит моему ребенку!
Я хочу вас спросить еще вот о чем, может быть вы обладаете информацией - муж на днях был в 69 школе (на Сакко-и-Ванцетти-Ленина), ему там очень понравилось, пообщался с директором и завучем, сказал, что в отличие от 9 гимназии школа очень "живая", видно, что, кроме учебы, большое внимание уделяется и общественной жизни. 5 мая там будет день открытых дверей - нужно ли брать с собой ребенка. Я хочу взять, чтобы посмотрела, успокоилась, пообщалась с педагогами и т.д. Никаких экзаменаов там нет. Учительский состав полный. Педагогики опытные, пропусков не бывает - тут сомнений у нас нет. Вы, может быть, что-нибуль слышали об этой школе? Меня больше интересует комфортность пребывания там детей (психологическая). А может быть мы слишком уж серьезно отнеслись к выбору школы? Но так хочется, чтобы ребенок не страдал.
И еще есть очень серьёзный вопрос (только вот не знаю, Вашей ли он компетенции), когда Кате было 3 года она переболела минингитом в довольно тяжелой форме. Я не замечаю никаких изменений в её поведении, она хорошо спит, нормально адаптируется в новой среде, коммуникабельна, редко болеет, очень спортивная, общительная. Но (это было и до болезни) не всегда справляется со своими эмоциями - может распсиховаться, разреветься. недавно пришла из садика и заявила - мама, отведи меня срочно к психиатру (откуда только знает слово), я сегодня устроила истерику. Это бывает редко, но, как говорится, метко. Я разговариваю с ней по этому поводу, говорю, что надо начинать справляться со своими эмоциями, надо отойти в сторонку и подумать о чем-нибудь хорошем, а потом вернуться в ситуации и попытаться найти иной выход, чем слезы и псих. Но это все советы, мы сами , взрослые, не всегда справляемся со своими эмоциями. Такое поведение не может быть связано с последствиями минингита? Может быть нужно обследоваться дополнительно (врачи районной поликлинники не нашли никаких отклонений) ? и где? А может быть просто пропить что-нибудь перед школой (спец.витамины или лекарства или травки?). Надеюсь, что я Вас не утомила.
Ваше имя, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Добрый день, Яна!
Думаю, что взять дочь на день открытых дверей - отличная идея. Очень важно, что ребёнок участвует в выборе школы. очень важно ей познакомиться со школой заранее. Это поможет снять тревожность перед поступлением и перед школой вообще. К тому же, для первоклассника становится очень важной личностью первая учительница, поэтому будет здорово, если и Вы и Катя познакомитесь с будущим учителем заранее. Если учительница понравится и Вам, и Кате, вызовет доверие и уважение - это уже огромный шаг на пути адаптации к школе.
Теперь об эмоциях. не могу сказать точно о последствиях болезни, но если врачи не нашли отклонений, думаю, тревожиться не стоит. На самом деле, вопрос о том, как справляться с эмоциями и как их выражать актуален для многих детей. Этот навык приходит с опытом. а в приобретении этого опыта могут помочь психологические тренинги. Если у Вас есть интерес и желание, Вы можете обратиться к нам, мы подберём программу актуальную для Кати.
Удачи Вам!
13.04.2006

Вопрос #1433

Татьяна Алексеевна! Благодарю Вас за внимание. Скажите пожалуйста, какой порядок подбора индивидуальной программы, о которой Вы написали, сколько это примерно стоит, и как попасть к Вам на прием. Яна.
Ваше имя, 02.11.2006

Ответ консультанта:

Яна!
Для того, чтобы попасть к нам на программу, Вы можете просто позвонить нашим менеджерам по телефону 269-75-83 и они расскажут Вам о том, какие у нас есть программы, как они проводятся, сколько человек в группе, стоимость и так далее. Также, по этому телефону Вы можете записаться ко мне на консультацию.
13.04.2006

Вопрос #1433

Ответ консультанта:

Ещё о нашем центре и о программах можно узнать на нашем сайте www.tlklass.ru
14.04.2006

Вопрос #4699

Здравствуйте, меня очень тревожит и расстраивает тот факт, что мой сын (7лет9мес), когда я его ругаю, начинает говорить, что ОН НЕ ХОЧЕТ ЖИТЬ... Такое бывает крайне редко, но все же бывает...Означает ли это, что ему не комфортно со мной? Я признаю, что воспитываю его строго и требую дисциплины, но иначе никак, т.к. при малейшем послаблении он "садится на шею" и перестает вообще что-либо слышать и видеть... Понимаю, что в чем-то есть мой промах, но не могу его конкретно обозначить и исправить, а в конечном итоге страдаю и я и мой ребенок... :(
Мария, 22.11.2006

Ответ консультанта:

Добрый день! Возможно дело в вашей реакции на такие слова сына - может быть они оказывают на Вас "Желаемый "эффект - например, Вы перестаете ругаться, ил "сменяете гнев на милость". В этом случае у ребенка закрепился именно такой способ выходить из конфликтной ситуации.
Строгость и дисциплина, конечно, важны. Но также важно в то время, когда вы строги - ругаете сына, говорить про поступки, а не личность сына, а также про свое отношение к этим поступкам; например: "Меня огрчает, что ты меня не слушаешь." Также важно, чтобы тон был спокойный, строгий и уверенный - возможно в ваших конфликтах присутствует излишняя эмоциональность, и это является причиной таких фраз.
И последнее, я бы обратила внимание на то, говорит ли еще кто-нибудь такие фразы в окружении ребенка. Может быть он перенимает такой способ поведения в конфликте.
Успехов!
09.04.2008